沪科版八年级物理 （来自地球的力）熟悉而陌生的力新课件教学.pptxVIP

来自地球的力;【体验】重力 活动1：用手托住橡皮，松手后下落，观察橡皮运动情况。 活动2：将橡皮向上抛出，观察橡皮运动情况。 橡皮最终都落向　　　　　。 提示：地面;1.重力是怎样产生的? 2.重力的大小与质量有什么关系? 3.重力的方向是怎样的?有哪些应用? 4.如何确定物体的重心?;探究1 重力 结合“体验”中的活动，思考以下问题： 1.在体验中，橡皮为什么总是落向地面? 提示：橡皮在运动过程中运动状态改变了，是因为受到了力的 作用，它们都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。 这个力是由于地球的吸引产生的，我们叫它重力。 参考答案：受到重力 ;2.重力的施力物体是　　　　　，受力物体是　　　　　。 提示：重力是由于地球的吸引而受到的力，它的施力物体是地 球，受力物体是地面上的一切物体。 参考答案：地球　地面上的一切物体 3.猜想如果失去重力物体会怎么样呢? 参考答案：如果失去重力，一切物体都会飘在空中，人们会飞 行等。;探究2 探究重力的大小(物重)和物体质量的关系 1.重力的测量：如何测量重力的大小? 参考答案：把物体挂在弹簧测力计的挂钩上，在竖直方向静止 时，弹簧测力计的示数等于物体受到的重力。 ;2.实验设计：如图所示;选多个相同　　　　的钩码，测出钩码的　　　　，对数据进 行分析找出重力与质量的关系。 提示：用相同质量的钩码，测出它们的重力，由于每个钩码的 质量相同，不同个数的钩码，质量有倍数关系，重力也成倍数 的增加，便于寻找重力与质量的关系。 参考答案：质量　重力;3.实验数据及分析： 从这些数据中能得出什么结论? ;提示：从表中数据可以看出，随着钩码质量的增加，钩码受到 的重力也在增加，而且重力大小和质量的比值始终为一定值 9.8N/kg，可以得出结论：物体受到的重力大小与质量成正比。 参考答案：物体受到的重力大小与质量成正比，且比值恒定。 ;4.交流与评估： (1)实验时添加钩码需要怎样添加，为什么? 提示：这个实验主要是探究物重与质量的关系，添加钩码时要 逐个添加，而且要让钩码有规律地增加，这样便于寻找物重和 质量之间的关系。 参考答案??钩码要逐个添加，这样方便寻找物重和质量之间的 关系。;(2)在收集数据时为什么要收集多组数据(测量多个不同质量的 物体受到的重力)? 提示：如果只测量一两次，找不到重力与质量的关系，也具有 偶然性，只有多次测量才能寻找它们之间的关系，消除偶然性。 参考答案：便于寻找规律，消除偶然性。;(3)我们实验测出的比值与实际提供的比值(g=9.8N/kg)相同吗? 为什么? 提示：我们测出的比值g=10N/kg，实际值g=9.8N/kg，不相 同；g=9.8N/kg是科学家在精确测量时取得的，在现有条件下 我们只能测出g=10N/kg，并不是我们测量错误；在精确度要求 不高的情况下，可取g=10N/kg。 参考答案：不相同　存在实验误差，在精确度要求不高的情况 下，可取g=10N/kg。;探究3 重力的方向 结合“体验”，思考以下问题： 1.如图所示，将一小锥体悬挂在细线下，下方放置一个装有水 的水槽。逐渐将台面倾斜，观察两条细线的方向，它们的方向 相同吗?　　　　。重力的方向与　　　　垂直，即________。 ;提示：由图可知两条细线的方向相同，始终与水平面垂直；在 倾斜时与支持面不垂直。 参考答案：相同　水平面　竖直向下;2.怎样利用重垂线判断我们教室的墙壁是否竖直，窗台及课桌 面是否水平? 参考答案：如果窗台及课桌的表面与重垂线垂直，则窗台及课 桌水平；利用重垂线判断墙壁是否竖直，如果墙壁与重垂线平 行，则墙壁竖直。 ;3.用地球仪模拟地球，有人在地球上如图所示 的A点，为什么他没有掉下去呢? 参考答案：因为他受到重力，重力的方向竖直 向下，即指向地心，地球是圆的，在地球上任 何位置受力的方向都指向地心，所以不会掉下 去。 ;探究4 物体的重心 1.重力的作用点是物体的重心，请指出寻找下列物体重心的方法。;提示：根据物体的质量分布和形状采用对应的方法。 参考答案：;2.物体的重心都在物体上吗?举一例说明。 参考答案：不一定。如图，三角板的重心在三条中线的交点 上，在中间空白处，重心不在物体上;3.不倒翁、有大底座的台灯、下大上小的茶壶等，为什么下部 设计得比较大且很重?如何提高稳度? 提示：下部设计得比较大，支承面比较大，则稳定性就很好。 下部设计得很重，重心很低，稳定性也很高。故可以通过降低 重心和增大支承面的方法提高稳度。 参考答案：为了增加稳定性　降低重心和增大支承面 ;一、重力 1.概念：地球附近的物体由于___________而受到的力。 2.施力物体：_____。 ;二、重力的三要素 1.大小： (1)测量工具：___________。 (2)物