5.2 常见的技术图形 第二课时 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》.docxVIP

教学共案 年级： 高二年级 学科： 通用技术 教案编号： 姓名 主备教师 集备时间 授课时间 年 月 日 教学课题 5.2常见的技术图形（第二课时） 授课班级 授课类型 新授课 教学目标 知识目标 1.掌握简单的三视图的绘制和尺寸标注。 2.掌握简单形体的正等轴测图的识读和绘制。 3.掌握常见的几种技术图样的识读，了解他们的组成元素和特点。 能力目标 能使用恰当的技术语言与他人交流设计思想和成果 核心素养 养成正确标注尺寸的习惯，培养绘图的严谨性 教学重点 1.识读常见的技术图样。 2.辨析三视图和正等轴测图的关系 教学难点 1.通过空间想象，准确规范地绘制正等轴测图。 2.正确完整识读装配图、电子线路图。 教学策略 讲授法、演示法、案例分析法 教学过程 二次备课（手写） 【导入新课】 创设情境 教师展示房屋模型三视图，引导学并且询问学生能否根据三视图制作实物，三视图中还缺了什么？ （学生归纳缺少形体的尺寸标注） 教师回答：形体视图只能表达其形状和结构关系，而形体的结构块真实大小和相对位置必须由尺寸来确定，因此形体还需要标注尺寸。 教师展示 【新课讲授】 1.形体的尺寸标注 （1）简述尺寸标注的基本要求。 正确—尺寸注写符合国家标准 完整—尺寸注写齐全、不遗漏不重复 清晰—尺寸注写布局整齐、清晰、便于读图 合理—尺寸注写方式符合加工要求 （2）简述尺寸基准：尺寸标注的起点，通常是形体的对称面、轴线、底面、端面。并以下方图形介绍尺寸基准。以图5-24为例，请学生判断尺寸基准。 （3）根据图5-21介绍尺寸要素（尺寸界线、尺寸线、尺寸数字）和要求，并举例图5-22、图5-23说明。（整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径；半圆或不足半圆的圆弧需要标注半径） （4）马上行动 2.正等轴测图 （1）思考：哪种技术图样既能正确反映物体的形状尺寸，又能形象直观？ 教师：正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。它的表现较为直观，它能同时反映形体长、宽、高三个要素，能迅速了解形体的外部形状或内部结构以及各组合体间的位置关系，是一种较为重要的工程语言。 三视图和正等轴测的关系 教师讲述三视图一定能绘制出正等轴测图。 提问学生：根据正等轴测图是否一定能绘制出三视图？ （学生回答） 教师解释可能有遮挡（根据三视图一定可绘制出正等轴测图。根据正等轴测图不一定能绘制出三视图。） 正等轴测图画法 教师：（展示图片）同学们，这个形体可以看成是由什么形体切割而成的？ （学生回答）这是一种类似将一个豆腐块切削成想要形状的切割法。绘制前确定切割前的基本形体，然后根据尺寸确定切割位置，依据从大到小顺序切割。 除此之外还有没有其他的画法呢？ （展示P115马上行动的图）还有一种是像一个个积木叠加起来的叠加画法。将物体分成几个简单的组成部分，再将各部分的正等轴测图按照他们之间的相对位置叠加起来，并画出各表面之间的连接关系。 展示网格法绘制正等轴测图 （4）学生实践，绘制正等轴测图。 3.识读其他技术图样 （1）剖视图 教师以三峡大坝看不到内部结构为例，引出剖视图。 如果我们绘制的三视图的内部有不可见的结构时我们应如何用绘制？如果虚线也无法表达清楚呢？ 此时就需要用到剖视图，即假想采用剖切平面剖开物体，将处于观察者与剖切平面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形。剖面需要用45°等间隔平行细实线表示。 机械加工图 师：李强准备大批量生产刚才我们画的模型，但是却遇到问题，由于图上并没有标明使用材料、加工工艺、加工精度、表面粗糙度等技术要求，生产出来的成品质量参差不齐，你们觉得该如何解决这些问题？（学生讨论后回答） 只要在图上标出这些信息就能解决问题，而这种图称为机械加工图。机械加工图是按照加工工艺步骤绘制的技术图样，侧重于说明工艺相关的技术要求。 以案例分析讲述识读步骤： （1）读标题栏信息（2）分析视图（3）分析尺寸（4）分析技术要求（5）综合考虑 （3）零件图与装配图 以老师自身购买了绞肉机要拆开清洗创设情境，引出零件图和装配图。 在我们购买一些产品时为了方便调试、安装、维修等，都会在说明书内印有一张这样的图。（展示装配爆炸图）这是装配图，是表示机器或部件的工作原理、基本结构、装配关系和技术要求。 案例分析学习装配图识读： （1）了解部件名称、用途、性能和工作原理 （2）弄清各零件间的相对位置、装配关系和装拆顺序。 （3）弄懂各零件的结构形状和作用。 （4）电子电路图 展示常见的电子元器件符号表。 教师：观看P125图5-32所示电路图，回答问题1 说明图中有哪些元器件 课堂测试 课堂小结 这节课我们学习了正等轴测图、剖视图、机械加工图、零件图、装配图和电子电路图，并且