5.2 常见的技术图形 第一课时 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》.docxVIP

教学共案 年级： 高二年级 学科： 通用技术 教案编号： 姓名 主备教师 集备时间 授课时间 年 月 日 教学课题 5.2常见的技术图形（第一课时） 授课班级 授课类型 新授课 教学目标 知识目标 1.掌握三视图所采用的投影原理和规律。 2.通过案例分析，掌握简单的三视图的识读和绘制，掌握三视图的形成规律。 3.让学生动手绘制三视图，学会规范作图的方法和技能。 能力目标 具备规范作图的方法和技能 核心素养 形成工程思维，感受技术交流中三视图的作用 教学重点 学生的三视图识读和规范绘制 教学难点 通过空间想象准确绘制三视图，正确完整绘制三视图。 教学策略 讲授法、演示法、案例分析法 教学过程 二次备课（手写） 【导入新课】 创设情境 展示上节课学生所画优秀草图作品。 提问学生：这个草图画得非常棒，但是好的设计不能停留在草图上。如果我按照这幅草图加工制作模型，请问能否做出满足设计要求的实物？ 教师回答：草图用来辅助我们进行方案构思，但是根据这些信息还不足以制作出成品，因此我们需要更具体更细致的的技术图纸（样）。三视图作为技术图样的重要组成部分，是值得我们认真学习研究的。 教师利用多媒体展示几何体投影并讲述投影的基本概念。 【新课讲授】 1.投影 教师提问：投影仪投影能否获得与实物大小一样的影子？为什么？ 教师简述中心投影、斜投影、正投影的概念，明确正投影是一种特殊的平行投影，能够通过形成的投影能够显示出物体的正常的尺寸和形态特征。 在绘制图样用的是正投影。 教师ppt演示正投影的性质。 2.三视图概念及关系 教师利用教具展示三视图如何从立体转为平面，教师给出一个方向的视图，学生判断该视图对应的立体图形形态。 小组讨论：只通过一个方向视图可否得到完全确定的结构形状？ （学生讨论归纳） 展示一个几何体的两个方向视图，并问：能否确定形体是唯一的？ 教师讲述需要三视图来完整描述一个立体图形。 三视图的形成 提问学生，三视图互相之间有哪些规律？ （学生归纳） 教师补充回答（主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等，前后对应。） 3.三视图作图要领 老师利用课件展示简单几何体的三视图，利用三视图讲述实线、虚线、点画线用法： 粗实线：用于绘制可见轮廓线 细实线：用于绘制辅助线、尺寸线、尺寸界线等。 细虚线：用于绘制不可见的轮廓线。 细点画线：用于绘制轴线、对称中心线。 4.拓展阅读模型房屋三视图的画法 房屋模型的结构与尺寸图， 教师带领学生学习巩固三视图知识点。 5.绘图工具介绍 教师讲述：绘制三视图还需要用到一些工具，下面我们来看一下分别有哪些工具。 课件展示，并让学生归纳出各个工具可能的用法，教师补充用法： 直尺：绘制直线，量取长度。 圆规：绘制圆，量取长度，等分角度或线段。 H型铅笔：画细线，如细实线、细虚线、细点画线。 HB型铅笔：绘制底图，画图线的时候，要轻，使线条要尽可能的细，为加深最终的图线做准备。 B型铅笔：画粗实线，线宽约为0.7mm。 6.绘图步骤介绍 教师边用动画展示三视图的绘制步骤边讲解： a、结构分析(分析物体的基本形体组成及形状、大小、位置关系） b、确定主视图（反映物体的主要形状特征） c、根据模型尺寸,选择合适的绘图比例。 d、用Ｈ铅笔画辅助线，用ＨＢ铅笔底图，最后用Ｂ铅笔勾出轮廓线。（轮廓线与底线粗细比例为２：１） e、擦去辅助线。 课堂测试 课堂小结 1.投影 2.三视图 3.三视图作图要领以及作图准备 板书设计 5.2常见的技术图样 双限作业设计 基础作业： 能力作业： 拓展作业： 课后反思：1：整体课堂教学情况： 2：学生学习方面情况： 3：教学目标（对照课标）完成情况： 4：亮点、优点： 5：不足（失误）： 6：后期整改措施或教学设想：