人教版六年级上册语文期末复习课文内容汇总.docxVIP

人教版六年级上期末重点课文复习提纲 1《山中访友》 作者：李汉荣文体：散文 内容中心： 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“挚友”，及“挚友”互诉 心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的酷爱之情。 修辞方法 ※啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 德高望重：道德高尚，名望很大。 作者把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且 也突出了它静默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ※走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠及我交换眼神。 鸟儿“呼喊我的名字”；露珠”及我交换眼神”。这种拟人化的手法,形象生动地 表达了自己和鸟儿、露珠这两位挚友间的默契和情意。 ※你好，凉快的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我及你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“挚友”之间的那种深厚情意 表达了出来。接受其次人称，读来倍感亲切、热忱。 3《草虫的村落》 作者：郭枫 文体：散文 内容中心： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历, 从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。 重点句：※甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深 闰士向我讲解并描述了：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺草、看跳鱼儿这4件事。 捕鸟一一聪慧能干，见多识广； 看瓜刺猫一一机智英勇； 捡贝壳、看跳鱼儿一一生活丰富多彩。 ※作家：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，用“鲁迅”作笔 名，发表：中国现代文学史上第一篇白话小说。其它作品《狂人日记》。《呼喊》、《彷 徨》、《故事新编》。 鲁迅被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是宏大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。 18《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔 多音字：冠、号、数 北风怒号(hao)；数(shd)不清；张冠(guan)李 戴 内容中心： 课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下 的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得 多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、酷爱及仰慕之情。 重点句： ※伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句语言描写，表面看是在夸自己记性好,事实上是在用幽默的语言、委婉的 语气指责“我”读书太马虎。 X “你想，四周黑洞洞的，还不简洁碰壁吗？ ” 这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”，比方当时的社会一片黑暗,人民没有民 主和自由都没有。“碰壁”是及反动势力作斗争时受到的挫折及迫害。从这谈笑似的 话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的坚韧斗争精神和革命的乐观主 义看法。 ※这时候，我清清楚楚地望见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种 慈祥的快乐的表情了，他变得那么肃穆。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头 上，半天没动，最终深深地叹了一口气。 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深;他“变得那么 肃穆”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写,说明鲁迅先生 看到了旧社会的罪恶,他无法限制对它的憎恶之情而怒形于色。 他可能想到这位车夫冒着寒冷出来拉车,家庭生活是多么困苦。伯父知道根源 所在，然而又无法解除穷苦人的苦痛，因而脸色变得肃穆。这句话表现了鲁迅先生 对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大怜悯。 学问点： 派课文的段落以空行为标记。写了伯父生前4件事：伯父借谈《水浒传》启发教化 “我”细致读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父热忱地救援和帮助黄 包车车夫;伯父关切女佣阿三。 派每件事分别留下的印象：谈《水浒传》表现了他对青少年的关切和疼惜；谈“碰 壁”表现了他对旧社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民的深切怜悯和关 切；关切女佣阿三则表现他关切别人赛过关切他自己。分为五部分；第一段是总 述（果）一一深受爱戴，后几段是分述（因）一一受到爱戴的缘由。 21《老人及海鸥》 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼喊海鸥的名字、 及海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后， 海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份 令人震撼的情。 重点句： ※他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑 料袋也用得褪了色。挚友告知我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖， 只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 外貌描写。呈现了一个特殊简朴的老人,