人教版一年级上册《项链》教学设计及反思.docxVIP

人教版一年级上册《项链》教学设计及反思 人教版一班级上册《项链》教学设计及反思设计说明 我们老师只要把语文的课堂教学深化到生活中，把学习语文的快乐 释放到生活实际中去欣赏品尝，由此再由生活的快乐返回到对语文学 习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、 生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！ 在本节课的教学设计中，我特殊留意和学生心与心的沟通，心与心 的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让 学生充分感受文中所蕴含的真情。同时\特殊敬重学生特性化的进展, 最大限度地为学生供应一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字 方法，可以自由选择读书自己读文后的独特感受一切的一切都是为了 体现其特性，体现快乐学习。 课前准备 .词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。（老 师） .赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍的照片、纪 念品、画。（学生） 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、感受美 .学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的 好词好句来描绘一下。 .引入课文题目。 （老师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声音?（海浪声）听, 这是什么声音?（笑声）今日让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚Y, 一 同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带 给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。 设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。 然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了， 精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充溢爱好。 二、领悟美 .课件播放课文内容和朗读动漫。 .问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇 课文吗？自己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读。 .标出自然段。 .同桌分段读一读，订正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而 大大地激发了学生的阅读愿望和学习爱好。利用学生的阅读期盼，实 现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。 三、集中识字 .出示本课生词卡片。 师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着相识相识它们。 .师：选择你宠爱的生字记一记。 .师：把你记的字和你的同桌说一说，相互学习。 .师：把你宠爱的字和我们大家说一说吧，其他同学应当细致倾听, 并且接着补充。 预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金 数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又（叉卜白（的） 形近字：娃一一挂、贝一一见 换一换：着（看） 反义词：笑一一哭 同音字：向 象、又 右、和 合 师随机引导： 挂：做动作〃挂〃。 .指导书写：⑴白（第一次书写）：先视察〃白〃字在田字格中的位置; 再细致看老师范写;学生书写后临写，老师强调每笔的位置和笔顺;学 生自己书写一个。 （2）和：相识新偏旁 ⑶学生练写〃的〃〃又〃。 .去掉拼音读一读。 .师：都学会了吗?接受挑战吧！ （开火车检验词语卡片） （开火车检验生字卡片） 设计意图：识字、写字是一班级语文教学的重点。老师以学生为主 体，遵循识字、写字规律，用充溢童趣的语言和方式激发学生写字的 爱好。学生先视察，再临帖、再视察、再默写，最终娴熟驾驭本课会 写字。 四、布置作业，课后延长 找找描写大海的小