五年级下册数学老师家长会发言稿.docxVIP

PAGE PAGE 1 五年级下册家长会数学老师发言稿 韩荣 一．整体分析 五年级孩子们步入了高年级的学习阶段，学习的难度进一步加大了，本学期数学的学习重点是因数和倍数，正方体和长方体，分数的意义和性质。这些对孩子们的理解能力，融会贯通解决问题的能力，都提出了更高的要求，在这些内容里面，有些题目的变化方式多样，如单位的变化，题目要求的变化，都会让很多学生忽略，而容易出错。我觉得这学期孩子们之间的差距开始明显变大。会的同学轻松自在快速自信的完成作业，半会不会的同学理解不透题目不知道如何下 笔。作为老师的我尽全力在拉近孩子们之间的差距。 二·建议 业的时候看看思考题孩子们做的怎么样？大家也可以回家看一下，如果孩子的作虽说他们已经是五年级孩子了，仍然缺乏自觉性，以自我为中心，许多同学学习习惯也不够好，有的孩子领悟能力强，接受新知比较快，但常常在考试中拿不到高分，这与他们性格就有关，不塌实、不稳重，有点儿自以为是，我们家长在这方面就要多注意、多提醒，适当的泼泼冷水是很必要的。有的学习很踏实， 很上进，作业认真、美观，但缺乏灵活性，要注意多举一反三，可以多找一些这类题来做做。有的学生考试成绩比较稳定，但还没发挥到最佳状态，努力一把， 会有大进步。 在这里我希望各位家长能注意一下平时数学作业里的思考题，有的题目会在做完基本练习后，提个问题，你发现了什么？或者这里有什么规律？有很大一部分孩子会直接忽略这种题，不回答，有的回答了也只是乱写一通。达不到思考的要求，孩子的变通能力和耐心得不到应有的提高。所以大家在检查作 业的时候看看思考题孩子们做的怎么样？大家也可以回家看一下，如果孩子的作 业不用您说，把思考题做的认认真真，正确，那这个孩子的数学成绩一定很好。反之，这孩子的数学一定不好。 业不用您说，把思考题做的认认真真，正确，那这个孩子的数学成绩一定很好。 反之，这孩子的数学一定不好。 督促其养成认真细致，做事有头有尾的好习惯。其实学习的好坏，从智力因素来看，每个小孩相差不大，真正的天才型的学生可以说少之又少，真正属于愚笨型的更是凤毛麟角，学习好坏更多的因素取决于非智力因素，如注意力的品质、学习态度、学习方法、学习习惯等等。有的学生总是不能集中精力来做一件事， 上课不能专心听讲，作业考试时读题一扫而过，缺乏耐心，对繁杂计算有畏难情 绪，不能静下心认认真真来思考来计算，对做题的结果正确与否不负责，做完了事，更有甚的是抄答案，抄同学的作业。以这样一份心态去学习的孩子，能学好数学吗？，在座的各位家长心里和我应该一样清楚，所以请监督孩子做作业的状态，是不是再抄答案，遇到这种情况一定要严惩。可希望家长从问题的根源着手， 从端正其学习态度入手，想法设法帮助孩子扫除学习的障碍。比如：做基本练习， 做基本练习中的错题重复练习，今天练，明天练，后天还练，可能初期会花费较长的时间，但越往后，孩子会慢慢就会进步，会高兴地看到自己的进步。 教育是个系统工程，需要学校、家庭、社会的密切配合。家长是孩子的第一任教师，孩子在家的时间远远超过在学校的时间，希望各位家长对孩子教育的多多重视，多多监督。也希望各位家长有什么问题及时和我联系。有问题相互沟通才能解决。为了孩子们的进步，我们都能做的很好。 三．成绩 上学期期末考试的成绩总体是不理想的。试卷大家应该都已经见到了。题目难易适中，考察的知识点都是孩子们易错易混的地方。孩子们考的这个分数，大部分是可以接受的。也有少部分孩子这学期学习态度不端正，作业不认真，潦草数学成绩退步很多，希望这种情况的家长多注意一下孩子的情况。 分析考试差距的原因 分析考试差距的原因 关于孩子考试失分的原因我想各位家长看完试卷后也很清楚了：有的同学是粗心大意，审题不清，有的同学就是平时的基础知识掌握不牢，更不要说应用知识了。我仔细的看了试卷，考试分数不理想的同学大多数是后面的应用题丢分， 越到高年级应用题越会拉大考试差距，如果您的孩子在解决问题方面有困难，那就要加强这方面的辅导，多做多练，培养孩子分析问题、解决问题的能力，这对于提高孩子的学习成绩一定会有帮助的。（解决应用题的关键：1.认真读题，弄清数量关系；2.仔细审题，看清数字再列算式；3.细心计算，正确解答；4.解题规范，写好单位和答句。） 我始终相信我们班上没有一个笨孩子，但为什么孩子的成绩差距这么大，我认为主要有以下几点： 首先，没有一个好的听课习惯。 课堂上大多数学生能认真听讲积极思考、积极举手发言，表现突出的有： 有的同学很守纪律但不爱发言，而相比之下，我们班也有极个别同学至今没有 有的同学很守纪律但不爱发言，而相比之下，我们班也有极个别同学至今没有养成良好的听课习惯，还有个别同学他们看上去听得很认真，其实注意力根本不在课堂上，有的看着黑板上的某个点在发呆；有的是不间断的做动作走神，还