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五年级下册语文教学总结 执教：徐兰 2011-6-27 本班现有学生 86 人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强。上期因连续换了 4 个语文老师，本期我来接手时，学生对语文学习不太感兴趣。通过这一学期的教学，学生在语文方面有了很大的进步，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤 为突出。现对本学期的语文教学工作总结如下： 一、主要成绩和经验 （一）实施新的教法，提高教学的实效性 在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教 学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因 素，教给学生识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是力求 识用结合；二是把识字和认识事物有机结合起来；三是把识字和听说读写有机地结合起来； 四是把识字和写字有机结合起；五是把新授与复习结合起来。 在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 在教学策略上，整体关顾，灵活处理。教学中做到前后贯通，整体优化。在每组教学 中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。 在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的 转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有 所发现，不断获得成功的愉悦。 （二）注意德育渗透，体现语文的情感性 新课标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因 势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中 积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进 行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。 （三） 培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势， 注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实 的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活 动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知 识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重学生语文创造潜能的开发，促进学生可持续性发展 (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领 学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。备课时我努力做到胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学， 做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 （五）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平，现已有一部分学生能写出非常优秀的作文。 二、存在问题与不足 1、学生的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位. 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 三、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要 与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那