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课程（专业）： 编程启蒙 教师： 寿姝燕 课题 认识方向模块 日期 9 月 25 日 星期 六 培训人数 7 教学过程 一、创玩导入 学生创玩ARCODE套件，在拼搭的过程中引发孩子初步的思考：方向模块应该如何摆放？如何拼接？ 让孩子在玩的过程中，熟悉ARCODE套件，引发学生思考。 二、初步认识 引导孩子思考怎样才是方向模块正确的摆放方式，自学课本，寻找答案，培养孩子自主学习的能力。 引导学生认识任务卡片，学会观察，掌握任务卡片的摆放方式以及卡片内的组成部分。 三、学习例题 通过讲解任务卡片001，明确解题目标。 让学生在操作的过程中初步理解程序中顺序结构的运行模式。 四、挑战新题 1. 学生自主完成任务卡片002，让学生在说一说、摆一摆的操作过程中，复习解题步骤，巩固对顺序结构的理解。 2. 练习地图册里的5张地图，学生说一说，编一编，自己用平板验证。 五、巩固练习 通过说一说，让学生对机器人的行走路线进行有序的思考，做到有序思考，不重复、不遗漏。 通过玩一玩和画一画两题，让学生对顺序结构在我们生活中的运用有初步感知，理解顺序结构来源于生活，并将运用于生活。 教学反思 本节课，学生认识AR CODE方向模块和任务卡片，掌握顺序结构摆放方式，初步培养程序思维。但是，在教学中也发现了学生模块摆放容易受路线影响，顺序结构的摆放方式需要继续巩固。