京口北固亭怀古公开课.docxVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学案例 一、学情分析 《永遇乐·京口北固亭怀古》选自中职语文教材第二册，适合高一学 生学习。高一学生阅读、思考和赏析诗词的能力已经达到一个较高的层次， 所以可以较少地进行字词疏通，更多地对文本进行深入解读，训练学生的 分析归纳能力；也可适当进行课外延伸，提高学生比较阅读能力。当然， 我们中等职业学校高一学生在知识基础、学习能力、学习习惯等方面相对 比较薄弱，而且个体差异明显，有些学生的语文综合能力达到同龄人相当 水平，但部分学生的能力却还停留在初中甚至小学水平，这一差异性也存 在于古诗词赏析方面。所以在授课时我们要认真考虑这些因素，多站在学 生的角度设计问题，分析词作。 二、文本分析 《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的名篇。词作意象丰富，用典 较多，需要与历史人物、历史事件联系起来分析，同时要分析词作借古讽 今，劝谏当政者勿重蹈前人覆辙的含义。辛弃疾在词中表达的感情是比较 丰富而复杂的，老师要引导学生深入体味作者借古事抒发出的抗金救国， 收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和， 用人不当的愤概。在授课时，可以把本词与《念奴娇?赤壁怀古》进行比较赏析，分析异同点。 三、教学目标： 1．理解本词运用典故，借古喻今的写作特点。 2．感受辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。教学