化学②必修1.1《元素周期表》教案模板.docxVIP

1.1 元素周期表 教学目标 一、知识与技能 使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 使学生理解碱金属元素和卤族元素性质的递变规律，并能运用原子结构的相关知识进行解释。 使学生了解原子结构、元素性质及该元素在元素周期表中的位置三者之间的关系， 初步学会运用元素周期表。 二、过程与方法 通过展现元素周期表，使学生对元素周期表有一个感性的认识，然后引导学生分析元素周期表的结构。 通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系推导，培养学生的分析和推理能力。 三、情感、态度与价值观 通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此引导自己今后的学习和实践。 使学生了解周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进行辩证唯物主义教育。 教学重点 元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。教学难点 元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。教学时数 4 课时设计思路 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中 化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见 元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学设计的主 要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期 律打下基础。通过初中的化学学习，同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本 节教材，就是要在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构，并利用原子结构的知识 解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子 能力、金属性、非金属性等)的关系。为了落实重点、突破难点，教学设计时，充分发挥实 验在化学教学中的作用，尽可能采用开放式和探究式的教学方法，把演示实验改为分组实验， 充分发挥学生学习的主动性。 教材中关于元素性质与原子结构的关系，主要是通过探究碱金属元素和卤族元素的性质得出同一主族元素得失电子的能力、金属性和非金属性递变的趋势，这是本节的重点，也是难点。教学中主要引导学生如何思考，主要是教给学生思考问题的思路和方法，形成结构决定性质的基本化学思想，认识量变引起质变的事物变化规律，为今后的学习奠定基础。 第一课时 导入新课 元素周期律使人们认识了杂乱无章的化学元素之间相互联系和变化规律，如何把这种规律具体地表现出来呢？ 一、元素周期表 周期 阅读教材P4～P5页，思考周期表中周期和族划分的依据是什么？ 小结：同一周期：电子层数相同，原子序数递增的元素从左到右为同一周期；同一族： 最外层电子数相同，原子序数逐渐增大的元素从上到下为同一族。 阅读教材P4页图1-2，思考周期表中有多少周期？每周期有多少种元素？ 概括总结： 类别 周期序数 起止元素 包括元素种数 核外电子层数 1 H—He 2 1 短周期 2 Li—Ne 8 2 3 Na—Ar 8 3 4 K—Kr 18 4 长周期 5 Rb—Xe 18 5 6 Cs—Rn 32 6 7 Fr—112 号 26 7 思考：在周期表中有两个特殊的位置，镧系和锕系，说出这些元素在周期表中什么位置？ 结构上有何特点？ 总结：在第六周期中，从57号镧（La）到71号元素镥（Lu），共15种元素，它们的最外层和次外层电子层结构及元素的化学性质十分相似，这15种元素总称为镧系元素。排在周期表第六行，第三列。 与此类似，在第七周期中，89号元素锕（Ac）到103号铹（Lr）这15种元素总称为锕系元素，排在第七行，第三列。 族 思考：在周期表中共有多少列？分为哪些族？ 总结：主族，包括长周期和短周期元素 元素周期表有 18 个纵行，除了 8、9、10 三个纵行称为Ⅷ外，其余的每一个纵行称为一族，共 16 个族。族的序号一般用罗马数字表示。 ①族的分类：元素周期表中，我们把18 个纵行共分为 16 个族，其中7 个主族，7 个副族，一个零族，一个第Ⅷ族。 主族：由短周期元素和长周期元素共同构成的族，用A 表示：ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA。 副族：完全由长周期元素构成的族，用B 表示：ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB， 共 7 个。 第Ⅷ族：8、9、10 三个纵行为Ⅷ族。 0 族：第 18 纵行称为零族。 ②族的特点：主族的族序数＝最外层电子数＝最高正化合价 ③族的别称：第ⅠA 族称为碱金属元素；第ⅣA 族称为碳族元素；第ⅤA 族称为氮族元素；第ⅥA 族称为氧族元素；第ⅦA 族称为卤素族元素；0 族称为稀有气体元素。 思考：通过周期表，我们还可以了解元素的哪些信息？ 交流：（1）通过周期表，我们可以了解元素的原子序数、元素的位置、元素名称、元素 符号、元素的类别、相对原子