《沁园春 长沙》教学设计统编版必修上册.docxVIP

高中语文《沁园春 长沙》教学设计 一、学情分析 从情感上来说，同学们对毛泽东有崇敬之情，渴望了解毛泽东这个人，尤其是青少年时期的毛泽东是怎样的，因此对学习本词有着浓厚的兴趣；从知识与能力上来说，高一的学生已经具备一定的朗读，鉴赏诗词的能力，所以教学的关键在于引导学生在理解和诵读的过程中体会该词所表达的思想情感。 二、教材解析 《沁园春 长沙》这首词分为上下两阕，上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题；下阕回忆峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，并含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。学习这首词主要应抓住两点：一是分析词中壮景与作者豪情之间的关系；二是鉴赏词中极富表现力的语言，尤其要抓住一些动词进行品析。 三、设计思想 《高中语文新课程标准》强调学生的独特的情感体验，学习从语言、意象、情感等不同角度欣赏诗歌，获得审美体验，提升审美能力，要求教师在课堂上能够引导学生进行积极、自主的探究性学习。 四、教学目标 1.品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 2.学生在诵读这首词的过程中领悟词壮美、开阔的意境。 3.感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志，树立远大的理想。 五、教学重点与难点 教学重点：学生能够掌握重点字词，通过反复朗读，能够通过品味词作的意象，体会深秋意境。 教学难点：学生能够领会毛泽东主宰大地沉