基于高中化学课程标准教学的调查研究.pdf

摘要 《普通高中化学课程标准 （2017年版）》的颁布，是推进基础教育化学课程建设与改 革的重点工作之一。目前我国处于课程改革的过渡时期，对新课程标准的落实情况以及新 课程标准对教学的指导作用的现状如何呢？本研究正由此展开。 本研究聚焦一线高中化学教师在实践教学中落实课程标准的程度，综合运用了问卷调 查法、访谈法和课堂观察法了解高中化学教师的实际教学行为与课程标准的一致程度。首 先在解读课程标准的基础上设计调查问卷、访谈提纲和课堂观察记录表，再根据调查结果 综合分析教师对课程标准的理解及将其应用于教学实践中的程度，然后归纳出教师将课程 标准落实到实践教学中时存在的问题，最后根据研究结果提出建议。调查结果显示，课程 标准在一定程度上受到了教师的重视，并且能够在一定程度上对教师设计教学活动起到指 导作用，体现在很多教师都根据课程标准中的 “内容标准”设计教学目标，根据 “学业要 求”设计评价目标，但是在设计 “教学过程”时，教师就很少应用课程标准。最大的不足 之处表现在：教师的课程行为与课程观念不一致，问卷和访谈的结果表明，大部分教师都 认真学习课程标准并且将其应用于教学中，但是课堂观察的结果却与之有不符之处。在调 查结果的基础上提出基于课程标准教学的建议： （1）教师增强学习的自主性。 （2）加强 对教师的培训。 关键词：高中化学；课程标准；一致程度；调查研究 I 目录 1绪论 1 1.1问题提出 1 1.2研究目的 1 1.3研究意义 1 1.4研究内容 2 1.5研究思路及方法 2 2文献综述 3 2.1国外研究现状 3 2.2 国内研究现状 5 2.3文献述评 8 3核心概念界定和理论基础 8 3.1核心概念界定 8 3.2理论基础 9 4调查研究 10 4.1问卷调查 10 4.2教师访谈 17 4.3课堂观察 20 5研究结论与建议 32 5.1研究结论 32 5.2建议 33 5.3研究的不足与展望 34 参考文献 35 附录 37 致谢 42 III 1绪论 1.1问题提出 传统教学中，教师的课堂教学主要有三大依据：即教学经验、教科书和考试，其重点 是依据教科书，教学过程严格按照教科书的知识点进行程序性操作，以使学生忠实掌握教 [1] 材内容，这就是通常所说的 “教教材” 。21世纪课程改革，首先确立了课程标准的功能 地位，但由于受传统教学的影响，教学设计及教学实践依然脱离课程标准的指导，依据教 材和教学经验进行教学，这是普遍存在的教学现状，课程标准的指导作用被弱化，尤其是 教学目标和教学评价脱离课程标准的指导，使得课程目标的达成程度不高。 [2] 2001年我国颁布的 《基础教育课程改革纲要 （试行）》 明确指出： “国家课程标准 是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础”。2018年颁 布了 《普通高中化学课程标准 （2017年版）》 （以下简称 《课程标准》），本次修订 《课 程标准》不仅提出了新的教学理念，也增强了指导性，突出可操作性，为教学和评价提供 了直接的依据。在课程内容部分，每一个主题都由“内容要求”“教学提示”“学业要求” 三部分组成，成为具体课程内容教学的重要指导依据。依据课程标准进行教学，可以确保 不同的教师有效、连贯而目标一致地开展教学工作，对教师的教学具有直接的指导作用。 课程标准在课程性质、课程理念、课程内容等方面均有变化。目前我国处于课程改革 的过渡时期，对新课