小学一年级数学教学设计.docxVIP

教育教学资源 | Educational teaching resources 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 小学一年级数学教学设计 作为一无名无私奉献的训练工，时常会需要预备好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面给大家带来学校一班级数学教学设计5篇，盼望大家喜爱！   学校一班级数学教学设计篇1  教学内容：  苏教版学校数学义务训练课程试验教科书一班级上册8—9页。  教学目标：  1．通过实践简洁的分类，初步感受到同一类物体有一样的特性。经受分类的过程，体会分类的思想，把握分类的方法，能够根据给定的标准或自定的标准进展分类。  2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思索问题，整理物品的习惯。  3．感受到身边有很多与数学相关的事情，喜爱学习数学，乐于提出问题。在合作沟通中培育擅长表达和倾听他人意见的学习品质。  教学重、难点及教学突破  重点  结合同学熟识的事物，让同学经受分类的活动，学会按肯定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。  难点  让同学能学会自己确立标准分类，有时能按没有同的标准屡次进展分类。  教学突破  以同学原有生活经历为学问背景，充分利用多媒体创设生活情景，让同学自主活动，亲自动手操作，经受分类的过程，让同学通过自己的探究感受分类的标准和方法。按没有同的标准分，选择通过讲它俩谁分得对的小故事把同学带进生气盎然的教学情境中，同学们争论后明白我们可以按没有同的标准分，结果是没有同样的，从而突破教学中的难点。  教学预备  老师预备：多媒体课件一套。  同学预备：日用品和食品若干。  教学步骤  一、创设情境，提醒课题(约4分钟)  二、自主活动，体验分类(约30分钟)  (一)学习按一种标准分  1．分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小伴侣，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一同来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？老师在同学答复时用电脑协作显示收文具和学具的过程。  2．分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前预备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品？同学沟通时教师巡察。  (一)学习按一种标准分  1．同学观看后答复哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。  2．(1)同学在小组中沟通。  (2)谈话：现在教师想请小伴侣们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放适宜呢？看哪个小组分得又对又快!  (3)提问：大家评一评，分得对没有对？  3．分一分，做一做。  (1)多媒体显示“想想做做〞第一题。把能在水里生活的动物圈起来。  提问：小伴侣们喜爱这些小动物吗？谁熟悉这些小动物？  谈话：小伴侣，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗？老师依据同学的答复用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢？  小结：刚刚我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是没有能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。  (2)多媒体显示“想想做做〞第3题。它们各在哪里行驶？  提问：小伴侣们，这些都熟悉吗？它们各在哪里行驶呢？各小组先争论，相互说一说。指导同学依据行驶地方的没有同，可以用没有同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个来表示，在地面下行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。同学把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。  (3)同学检查各小组分状况。  (二)按没有同标准分。  1．多媒体显示小故事它俩谁分得对提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀？  小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按没有同的标准分，结果是没有同样的。  2．选一选，分一分。多媒体显示：观看下面八顶帽子，请你分一分。老师依据同学的答复，对同学精彩的答复赐予表扬：小伴侣们真聪慧!只要他细观看，肯动脑筋，会学到许多学问。3.听口令嬉戏。现在我们来做个听口令的嬉戏。看哪些小伴侣留意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提问：小伴侣们，想一想，现在我们把全班的小伴侣按什么来分的？谈话：现在戴帽子的小伴侣起立!这时我们全班的小伴侣是按什么来分的？谈话：我们全班的小伴侣还可以怎么分，小伴侣们课后再去想一想。  4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做〞第四题。谈