初中语文七年级语文下册同步精品讲义（部编版）：第7课 谁是最可爱的人（教师版）.docxVIP

第7课 谁是最可爱的人 课程标准 课标解读 1.了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。 2.概括、分析文中的典型事例，体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行报道的方法。 3.通过学习，体会志愿军展示被誉为“最可爱的人”的原因，感悟他们身上所蕴含的爱国主义精神、国际主义精神和革命英雄主义精神，增强向英雄学习的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。 1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 知识点01 基础归纳及内容探究 【即学即练1】（一）、基础归纳。 1. 字音、字形及字意。 （1）字音字形与多音形似字 军隅里（yú） 摁倒（èn） 掰断（bāi） 淳朴（chún） 过瘾（yǐn） 豁亮（huò） 憋闷（biē） 坚rèn（韧） 谦xùn（逊） 覆（fù）灭 鲜（ｘｉǎｎ）朝鲜　　　什（shí）什物 覆（fù）覆灭 　 （ｘｉāｎ）新鲜　　　　（shén）什么 履（lǚ）履行 （2）字音词义 放纵zòng：放任纵容；对错误的言行不加干涉，不加制止，任其发展。 坚韧rèn：坚固有韧性。 淳chún朴：诚实朴素。 谦逊xùn：谦虚恭谨。 覆fù灭：全部被消灭。 奋不顾gù身：奋勇直前，不考虑自己的安危 2. 作家及背景: （1）魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，中国当代作家、诗人。代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》，通讯集《谁是最可爱的人》，散文《我的老师》。其中《东方》获1982年第一届茅盾文学奖，并于2019年入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。抗美援朝期间，魏巍曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，他提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了志愿军战士的革命英雄主义精神、爱国主义精神和国际主义精神。 （2）写作背景：1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美帝国主义为维护其在亚洲的领导地位和利益，立即采取武装干涉政策，并把战火烧到了鸭绿江边，妄图侵犯我国领土。因此，中共中央决定任命彭德怀同志为司令员。中国人民志愿军在彭德怀的率领下跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。经过五次大的战役，中朝人民军队把侵略者赶回汉江南岸，终于迫使美帝国主义在1953年7月同中朝方面签订停战协定。作者魏巍在朝鲜前线采访期间，每日接触到许多志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的震动，产生了强烈的愿望来表现中国人民志愿军战士是我们“最可爱的人”这一主题。最初写成的通讯，题目叫作《自豪吧，祖国》，里面写了二十多个生动的例子。但魏巍感到例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分，所以没有发表。后来他写了《谁是最可爱的人》,从中选取了三个最典型、最能本质地表现英雄人物优秀品质的事例，所以获得了极大的成功。这篇通讯问世后，不仅是中国人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄战士，我们都习惯地称之为“最可爱的人”。 （3）通讯：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。通讯具有以下三个特点：①生动性：通讯多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等手法。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。②完整性：通讯要相对完整、具体地报道人物或事物的过程。③评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事直接做出评论。 （二）、内容探究。 1. 浏览全文，说说作者是按照怎样的结构组织全文的。依据结构，划分段落层次。 参考示例：总—分—总。总第一部分（1—3）：概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。 第二部分（4—14）：选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。 第三部分（15）：说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。 2本文结构严谨自然，请找出文中多处过渡性的句段，并分析段落的作用。 句段 作用 （第 段）