《简单的路线图》教学反思和听课反思.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《简单的路线图》教学反省和听课反省 学生在平时生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过上一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对地点。本课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东四个方向，并认识简单的路线图。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位观点的掌握仍是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调换学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的建议，并能与同伴沟通自己的想法。使学生在察看、操作、想象、描绘、表示和沟通等数学活动中，丰富对方位知识的体验。　　《简单的路线图》听课建议　　本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北，并认识简单的路线图。关于三年级的学生来说，方向的认识和感知仍是相对抽象的，学生需要大量的实际的感想支持来感觉这一内容。老师在教学的时候创建了大量的活动情境，也注意在讲堂上充分调换学生的参与性和积极性，学生学习的兴趣仍是很高涨的。在讲堂中，学生也十分踊跃的讲话，勇敢的说出自己的见解，并和同伴沟通学习领会。老师也在教学中很好的发挥了引导者的作用。一堂课下来感觉一下几点是老师需要注意的：　　1