二年级数学上册观察物体教案.docx

教学教案 | Teaching lesson plans 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 二年级数学上册观察物体教案 二班级数学上册观看物体教案模板7篇  期盼与每一名同学在本次课程同度过一个充实而有意义的学习时间。让我们拭目以待，开场本次令人冲动的学习旅程吧！下面是为大家整理的二班级数学上册观看物体教案，假如大家喜爱可以共享给身边的伴侣。   二班级数学上册观看物体教案 〔精选篇1〕  教学目标：  1、知道从没有同的位置观看物体，所看到的外形是没有同的；  2、能正确识别从正面、侧面、上面观看到的两个物体的位置关系和外形；  3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体，并且学会分类争论的方法；  4、学会如何对待事物的眼光。〔此目标由“在任一名置，都没有能同时看到全部的面〞挖掘出来的。〕  教学重点：  能正确识别从正面、侧面、上面观看到的两个物体的位置关系和外形；  教学难点：  能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽可能多的说出结论；  教学过程：  一、讲故事引入课题  1、讲盲人摸象故事  2、师：他们说的都没有对，这个典故比方看问题以偏概全。  3、师：盲人因双目失明，摸到什么就说象什么，而我们比盲人幸运多了，都有一双光明的眼睛，但在任一名置观看物体是否能看全呢？今日我们就观看一些物体试试。板书课体——观看物体  4、以问题形式让同学明确本节课目标  师：你已经知道了关于观看物体的哪些学问？还想知道什么？  二、新课〔习得阶段〕  〔一〕看  1、例子1——看模型——比拟大的长方体模型  〔1〕小组活动  师：口述要求——在你的位置没有动观看你能看到几个面？〔教师预备各侧面外形问同学：从下面看是什么外形？从侧面和上面看呢？〕  可以活动：你能找到一个位置看到全部的面吗？〔最少看到一个面，最多能看到3个面〕最多能看到几个面？  〔2〕启示：：  师：没有只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来，能品出什么呢？“最多只能看3个面〞想到什么？  2、看一个立体图形〔预备3个立体图形：正方体、圆柱体、球体，课前发给小组〕  从没有同角度观看3个立体图形，看看观看到的是什么外形？  3、看两个立体图形〔例2〕让同学看书答复〔先试后导〕  4、练习八3题  5、请两个一组现场找物体也可以到外面找，从没有同角度去观看，并把观看到的结果和同学沟通〔找一个或两体物体都行〕  〔二〕想  猜一猜嬉戏：教师出示实物一局部，让同学猜可能是什么物体？〔为例2下面做一做打根底，例2下面的做一做比例2难。“依据从一个方向看到的图形，推断是哪两个物体〞〕要比“给出两个物体，识别从某一个方向看到的图形〞所要求的空间想像力和思维力量更高。  师：这个嬉戏让我们知道：没有能只依据一个方向看到的外形，就确定是什么立体图形，只有把从没有同方向看到的外形进展综合，才能下结论。刚刚我们说：没有仅是学数学，数学中还隐蔽许多有价值的东西要我们去品，那从猜测中又能品出点什么呢？看事物或看人没有能只看一方面就下结论，要多角度看再下结论。人们在评论一个人、一部电视剧或一种社会现象，往往由于只看到局部而下结论，便造成了片面性。要防止这种现象，唯一的方法是多观看，多了解，没有要轻易下结论。如一个同学成果没有好就说没有是好同学？还要看其方面——体育、唱歌、热心、遵守纪律。从多方面了解才是公正〔做人做事〕  〔3〕找  1、例2下面做一做〔小组合作方式：先自己想；和同伴说；用什么方法能想出尽可能多的结论；记录共有几种；想的多的小组或有创意的小组每人一个奖品。可把学具发给同学，借助学具去找可能是哪两个物体。〕  2、总结：用分类争论的方法没有但想的多而且还没有漏没有重。  3、出示几个平面图〔让同学应用分类争论方法找〕，想可能是哪两个物体？  3、观赏  1、出示古诗题西林壁  2、配乐朗读  没有同角度看没有同的景象〔预备两个图〕  3、看书回忆讲的内容，没有明白的可以提出来问教师或同学。  四、对比反思训练单进展反思  反思训练单：  1、我知道从没有同的位置观看物体，所看到的外形是没有同的了吗？  2、我能正确识别从正面、侧面、上面观看到的两个物体或两个立体图形的位置关系和外形吗？  3、我能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体吗？我学会分类争论的方法了吗？  4、我学得欢乐吗？我收获数学之外更有价值的东西了吗？  二班级数学上册观看物体教案 〔精选篇2〕  教学目标：  同学从已有的学问经历动身，学会从一个较复杂的立体图