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教学教案 | Teaching lesson plans 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 九年级优秀初中语文教案 九班级优秀初校语文教案(5篇)  书本把语文丰富的学问都挥散出来，那些漂亮的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。这里给大家共享一些关于九班级优秀初校语文教案，供大家参考学习。   九班级优秀初校语文教案〔精选篇1〕  教学目标：  一、体会童年的“苦〞与“乐〞。  二、熟悉过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今日来之没有易的生活，向往美妙的明天。  教学方法：合作探究法  学习时数：1课时  教学过程：  第一课时  初备  统复备  一、课前学习：  1.查字词典；把文中的重点词语及注音解释抄写在积累本上。  2.向长辈了解他们的童年生活。  3.试着尝尝过去人们吃的食物，诸如野菜、柳叶儿等等。  二、课堂学习  〔一〕扫瞄课文，整体感知。  1.展现预习成果。  (1)向大家介绍你所积累的生字、词语。  (2)沟通你所了解到的长辈的童年生活趣事等。  2.速读全文，用一句话概括文章内容。  〔明确这篇叙事散文是以“柳叶儿〞为线索，叙写“我〞在饥荒岁月里的童年趣事。〕  3.独立思索：围绕“柳叶儿〞从哪几方面来写童年的？  〔试着用一个表示动作的字概括〕  恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿  〔二〕合作学习，探究理解。  1.争论沟通：  (1)本文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境的感受一下，这在当时是件“极苦的事〞还是“最乐的事〞？  (2)在“我〞看来“柳叶儿〞的味道如何？  〔在文中找出依据并作分析〕  2.质疑解疑：〔同桌争论〕  组织引导同学结合课后练习二研读重点语句，同学答复可各抒己见，只要言之成理，但没有能脱离当时和现在的特定时代背景，没有能离开儿童的心理特点。  3.融合情感：〔小组争论〕  对“柳叶儿〞具有何种感情？  〔师作引导，结合饱含感情的语言。〕  4.积累学习：说说你所知道的咏柳的诗句。〔同学沟通〕  5.小结。  〔3〕拓展延长：  依据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物，与你的童年吃的食物作一比照，以“吃〞为话题，口头发表自己的看法。  3、课后学习：  将“拓展延长〞的内容进一步完善，整理成书面材料，写到练笔本上。  教后记：  九班级优秀初校语文教案〔精选篇2〕  教学目标：  ⒈会认13个生字，会写6个生字。  ⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。  ⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中布满对大自然鬼斧神工的赞美。  ⒋学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。  教学重点：  阅读教学时要留意引导同学由文字所描绘的画面绽开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。  教学预备：  大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。  教学时数：  3课时  教学过程:  第一课时  一、谈话，导入新课  这一板块的前两课向我们呈现了没有同的异域风情，今日，我们一同走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。  二、初读，感知课文  ⒈出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。  ⒉初读课文，要求：读准字音，没有添字，没有丢字，没有改字。  ⒊抽查读课文，检查预习状况。  3、再读，整体把握  ⒈读过课文，你觉得哪句话最能表达它的特点？把它用“〔〕〞画出来。  梳理归纳出“风光奇绝〞“动植物种类繁多〞  ⒉默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢？分别用“ 〞“ 〞画出来。  ⒊读读这些词语和句子，想一想是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？  四、作业  熟读课文。  其次课时  一、深化理解课文  ⒈再来读一读你画的句子，回忆课文内容。  ⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多：  如：⑴其次自然段第3、4、5句  这3句话叙述了大峡谷的形成缘由。为了说明的更精确，其中运用了列数字的说明方法。  ⑵第3自然段第2、3、4、5句  这几句承接上文，介绍了大峡谷自然?的奇妙景观，并被冠以形象的名字，使人们更易绽开想象，去感受它们的奇绝，感受它们的栩栩如生。  ⑶第四自然段第3句  岩石的颜色会随着太阳光的强弱和