小学数学_六 观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析： 小学四年级的学生，已经具备了一定的空间想象能力，随着年龄的增长，其观察能力也有较大的提升，本班学生学习能力较为平衡，多数学生乐于学习，思维活跃，有较好的学习习惯和行之有效的学习方法。 这一阶段的学生抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。思维的敏捷性和灵活性都大幅提高，思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性正是本节课的一个关键点，所以这节课的学习抓住了培养学生创造性和空间思维能力的关键期。 正是基于以上的学生基本情况分析，我针对性的设计了本节课的教学。 效果分析： 1．培养了空间想象力，发展了空间观念 本节课从二维到三维空间的转化，必须借助学生空间想象力和动手操