统编六上《狼牙山五壮士》第二课时教学设计.docxVIP

统编六上《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 教学目标： .结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。 .体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。 教学重点： 结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。 教学难点： 体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。 教学过程： 一、默读课文，体会英雄气概。 .默读课文，思考：哪些语句让你感受比较深刻，用笔划下来，在旁边写下 自己的感受。 .反馈交流，指名说一说。 .抓关键语句，全班交流。预设： (1 )为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉载铁地说了一声： 走「带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 ①关注加点词语，体会人物情感。马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁 但坚定的语言走！，让我们感受到作为班长的他在生死状择面前的坚决果 断、毫不犹保。通过热血沸腾我们体会到战士们对班长所作的决定的认同， 以及舍生取义的决心。 ②关注加点词语，感情朗读。 (2 )他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰问，猛地举起 一块大石头，大声喊道：同志们！用石头砸！ ①关注加点词语，体会人物的英雄气概。 抢前一步、夺过体现出班长的当机立断、身手数敏捷和有勇有谋，猛地举 起砸体 现出他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。 ②请把这份仇恨读出来吧。 (3)说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像 每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。