Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s learn（教学设计）人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s learn（教学设计） 一、教学目标 能够听、说、认读以下单词：dinner, soup, noodles, rice, fish, meat, vegetable。 能够正确运用上述单词进行简单对话。 二、教学重难点 重点：单词和基础对话的训练。 难点：虽然单词较简单，但发音和识别需要配合音频以及教师的正确示范。 三、教学准备 PPT课件 教材及其他教辅材料 CD机或电脑音箱 教师制作的课前导入的小活动道具 四、教学过程 Step1：导入（5分钟） 教师准备一些小玩具模型或图卡，与单词概念相对应。 引导学生看图、认字、说单词，如“dinner”，“soup”等。 教师根据场景、单词进行简单的问答练习，如：What’s this? It’s a fish. Do you like fish? Yes, I do. /No, I don’t. Step2：音频训练（10分钟） 教师播放音频，让学生跟读单词并模仿课文中的发音和语调。 学生跟读后，教师提问某个单词的意思或者用某个单词做出简单的提问来检测学生识别和理解程度。 Step3：课文讲解（20分钟） 教师让学生跟读课文中的对话，并在若干处进行解释，帮助学生理解一些生活中的场景。 让学生理解什么是dinner（晚饭）, 里面有什么食物：soup（汤）、rice（米饭）、noodles（面条）、fihs（鱼）、meat（肉）和vegetable（蔬菜）等。 让学生在搭配或扩展中复习和学习如何使用一些简单的问句：“What would you like?”“Do you like…?”等。 Step4：基础对话训练（15分钟） 教师通过示范或分组让学生进行基础对话的练习，加深学生对于单词及其所在场景的记忆和理解。 教师可实施角色扮演，学生分别充当饭店服务员和顾客角色，进行简单的问答练习。例如，服务员可以问“Do you like fish?” 顾客回答“Yes, please.”。 Step5：巩固和练习（15分钟） 让学生进行小组讨论或个人练习，巩固今天相对简单的问答，提高学生语言交际能力。 学生可尝试创作一些新的问答，扩充自身口语表达能力。 Step6：课堂小结（5分钟） 教师简单回顾今天课堂内容，总结学生表现，帮助学生内化词汇和句型，以方便下堂课的顺利进行。 五、作业布置 背诵本节课词汇，完成课本上的练习。 六、教学评价 通过课堂发问、口语表达练习等方式，得到学生对本节知识点的掌握情况。 教师根据反馈情况，及时调整教学策略和方式，以更好地创造轻松和自洽的学习氛围。