《分数的再认识（一）》课件 北师大版数学五上.pptVIP

分数的再认识（一） 北师大版五年级上册 内容总览 教学目标 01 新知导入 02 新知讲解 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 06 目录 作业布置 07 教学目标 1.经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。 2.进一步认识分数，体会“整体”与“部分”的关系。 3.在具体的情境中，发展数感,体会分数与生活的密切联系。 新知导入 猜一猜，谜底各打一个分数。 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 一分为二（ ） 十拿九稳（ ） 7 8 1 100 1 2 9 10 新知讲解 3 4 表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份。 3 4 学习任务： 请同学们拿出课前准备的正方形纸，你能表示出它的 吗？ 3 4 新知讲解 学习任务： 你还能用其他的方法表示 吗？ 3 4 新知讲解 3 4 把4个三角形平均分成4份，其中的3个就是总数的 。 3 4 把4个三角形的总数看作一个整体，取出的 叫做部分。 3 4 新知讲解 把12根骨头平均分成4份，其中的3份占总数的 。 3 4 把12根骨头看做一个整体。 新知讲解 三组图形各不相同，但都可以表示出同一个分数 ，这是为什么呢？ 3 4 整 体 单个图形 一组图形 多组图形 把一个整体平均分成4份，这样的3份就可以用 表示。 3 4 新知讲解 有一个图形的 是 ， 画出这个图形。 1 4 根据对分数 的认识，说说对这句话的理解。 1 4 把这个图形平均分成了4份 占了其中的1份 一份就是2个 新知讲解 有一个图形的 是 ， 画出这个图形。 1 4 三个图形的形状各不相同，这样可以吗？ 形状虽然不同，但都是由8个 组成的。 新知讲解 不管画出的图形是什么样子的，只要图形的总数不变，其中的二连方就表示整体的 。 1 4 新知讲解 我拿了1支。 我拿了2支。 我拿了3支。 学习任务： 拿出你所有铅笔的 ？ 1 2 拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？ 拿出的数量不一样，为什么还都是 。 1 2 新知讲解 1支 2支 3支 所对的铅笔总数不一样，所以拿出的数量不一样。 1 2 虽然铅笔总数不一样，但都拿出了一半，即整体的 。 1 2 新知讲解 1支 2支 3支 同一个分数，所对应的整体不一样，那么分数所表示具体的数量也不一样。 课堂练习 基础题： 1.用分数表示涂色部分。 ( ) ( ) 1 4 3 5 课堂练习 基础题： 2.根据分数圈一圈。 2 3 1 4 2 5 课堂练习 提高题： 3. 圈一圈，填一填，说一说。 这些心形的 是（ ）。 1 3 这些心形的 是（ ）。 1 3 这些心形的 是（ ）。 1 3 1 2 6 课堂练习 拓展题： 4.小明拿出自己课外书的 捐给了班级图书角，小林也拿出自己课外书的 捐给了班级图书角，他们捐的书一样多吗？为什么？ 1 3 1 3 答：不一定，因为他们是根据自己的书的数量平均分成3份，捐了其中的一份，他们俩人的数量不一定相同。 *