荷叶圆圆-教学反思-(1).docxVIP

13、荷叶圆圆教学设计 教学目标 1、会写汉字“朵”“机”，培养良好的书写习惯。 2、结合插图和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 教学重点： 结合插图和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 教学难点： 在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 教学过程： 一谜语导入 课前互动：嗨！一三班的小朋友们下午好（老师好），真有礼貌。老师好喜欢你们呦，想认识我么？（想）。想认识我，就要通过谜语测试哦！瞧，第一则小字谜来了：一口咬掉牛尾巴。（告）；难度升级了呦：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘（风筝）。 哇，小朋友们真厉害。那正式地自我介绍下。 师：我叫任行梅，小朋友们可以叫我任老师，也可以叫我梅梅老师。我来自美丽的信阳市琵琶山学校，瞧，这就是我工作的地方,依山傍水，空气清新，环境优美，有机会我给小朋友们当导游哦！好，静息！ 通过刚才短暂的交流，我发现我们一（三）班的小朋友都是猜谜小能手，所以，我相信这个谜语也难不住大家哦！（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）谜底是什么呢？一起说（生：荷叶）。 没错，就是荷叶。 这节课我们继续走进13课-荷叶圆圆，小手伸出来，跟老师一起板书课题-书空 （荷，上下结构，草字头。叶，左右结构，口字旁，口要写的扁一些。圆，全包围结构，里面要写的瘦一点）齐读课题。13、1、2。 声音真悦耳，上节课我们已经在荷叶圆圆中跟会认字宝宝交上了朋友，现在让任老师检查一下大家对生字的掌握情况吧！看看谁是识字小达人。我们开一列小火车，火车火车哪里开，（这里开）火车头 （这列小火车顺利到达，掌声表扬。好，小朋友们一起读一读。师：发音准确，声音响亮。我相信小朋友们也一定能出色的完成今天的学习任务） 二、好，轻轻地把语文书翻到第70页，任老师把我们班一位小朋友的声音带到了课堂上，让我们一起听听她的朗读吧！小手指好。一边听一边数：课文一共几个自然段？师：这篇课文一共几个自然段呢？（生：5个/这篇课文一共五个自然段） 接下来，请小朋友们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读不懂的地方借助拼音多读几遍。读完用你端正的坐姿给老师发信号，任老师可有问题要问大家哦！（生读）好，问题来了，谁来说说：荷叶是什么样子的呢？（生：圆的，师：谁来补充？圆圆的 绿绿的 ），说的真完整。你是从第几自然段知道答案的呢？（生：第一自然段），好，那你把第一自然段读给大家听，（生读，师：你的荷叶真圆呀/有点圆）谁再来读一读（生读，师：好翠绿的荷叶呀，老师都想摸一摸了呢！）（（齐读）小朋友们一起读，荷叶，1，2（听了你们的朗读，我发现这儿已经不是教室了，而是美丽的荷塘，你们真不愧是朗读小达人，）那你们是不是智慧小达人呢？瞧，谁能仿照句子完成填空。 苹果（ 生：大大的，红红的 师：反应真快，大拇指送给你 ） 香蕉（ 生：弯弯的，黄黄的 师：思维敏捷，太棒了 ） ···师：你们已经用实力证明一三班的孩子们的确是智慧小达人·· 三、小朋友们，瞧，这就是荷叶！喜欢么？这么美的荷叶可是吸引了不少的小伙伴呦！都有谁（师举手）？ 我请坐姿最端正的小朋友（我请最会学习的孩子），生回答（师：找的真准确，而且还是按课文顺序来说的/能不能按课文顺序来说呢？哎，这就对了，很会领悟老师说的话），师贴图 现在，你们是小水珠队，你们是小蜻蜓队，你们是小青蛙队，你们是小鱼儿队。我们四个小队要开始比赛了。大家要加油哦，好，瞧，小伙伴们都到齐了 你们分别把美丽的荷叶当做什么呢？让我们一起到课文中去看一看把！ 1、PPT出示第二自然段（走到小水珠旁边说） （1）我请小水珠队读一读第二自然段，小朋友们思考，小水珠把荷叶当做什么了？小水珠说1、2（声音洪亮，字正腔圆）谁来说说小水珠把荷叶当做什么了呢？（生：摇篮）师：摇篮是什么呢？（你说：婴儿躺的地方，师：为你们对赢得一枚小红旗）你们来看，这就是摇篮（出示图片）。 那小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？（小水珠躺在荷叶上随风摇摆就像婴儿躺在摇篮里摇来摇去一样，）你很会描述。现在让我们闭上眼睛，想象一下，你们就是可爱的小水珠，池塘里一阵阵微风吹来，荷叶轻轻地摇摆，你躺在荷叶里什么样感觉呢？（舒服）（说不出来时：你是不是快睡着了？）是的，亮晶晶的小水珠把荷叶当成了摇篮，舒舒服服地躺在上面，多悠闲呀！谁愿意当小水珠来读一读（声音大时：任老师一定要走到你身边和你握握手，太棒了，都可以当我的小老