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2021——2022学年度人教版九年级化学导学案课题2 化学是一门以实验为基础的科学
【学习目标】
1. 了解实验探究的一般步骤；
2. 通过蜡烛及其燃烧和人体吸入的空气和呼出的气体的探究，学会观察实验、表述实验现象的能力。
【课前预习】
1．用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不能说明石蜡具有的性质是
A．密度 B．硬度 C．溶解性 D．可燃性
2．下列环节不属于科学探究步骤的是
A．提出问题 B．小组讨论 C．建立假设 D．收集证据
3．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是
A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层
B．蜡烛熔化产生 “烛泪”
C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾
D．用燃着的火柴去点燃蜡烛熄灭时的白烟，白烟不能被点燃
4．下列鉴别空气和呼出气体的方法中，可行的是
A．观察气体颜色 B．用带火星的木条鉴别
C．用澄清石灰水鉴别 D．用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味
5．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明白烟具有
A．可燃性 B．助燃性
C．挥发性 D．氧化性
【自主探究】
一、化学实验与科学探究
化学是一门以实验为基础的科学。学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，
可以发现和验证化学原理，学习科学探究的步骤是怎样的呢？
【讨论】
【小结】科学探究的一般步骤：（1）提出问题，(2)猜想与假设，（3）设计方案，（4）进行实验，（5）收集证据，（6）解
释与结论，（7）反思与评价，（8）表达与交流。
【强调】
科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一
步步进行，可根据实际的研究 内容 选择其中几个环节进行。
二、对蜡烛及其燃烧的探究
一、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
二、查阅资料：
1.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、
氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、
其他气体和杂质0.03%。
2. 呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水并释放能量。
3. 氮气、稀有气体一般情况下化学性质稳定。
4.二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。
5.氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
三、进行猜想：
• 根据已有知识或查找资料学到的知识
• A 、两者的二氧化碳含量不同
• B、两者的氧气含量不同
• C、两者的水蒸气含量不同
• D、……
四、方案设计：
1. 二氧化碳含量用 来检测；
2. 氧气含量用 来测量；
3. 水蒸气含量用 来测量。
五、实验步骤：
1、检测二氧化碳含量：
操作：
现象：
2、检测氧气含量：
操作：
现象：
1、检测水蒸气含量：
操作：
现象：
六、实验结论：
1.空气中的二氧化碳比呼出气体中二氧化碳含量
2.空气中的氧气比呼出的气体中的氧气
3.空气中的水蒸气比呼出的气体中的水蒸气
七、实验反思：
1、以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？
2、比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？
3、实验现象不明显的原因有哪些？
【讨论】
1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。
2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？
3.蜡烛燃烧后生成物是什么？
对蜡烛熄灭时产生的白烟再探究
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟，它的主要成分是什么呢？
作出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B．白烟是燃烧时生成的水蒸气
C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
实验验证：
⑴吹灭蜡烛，立即用沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 。
⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是 。
⑶吹灭蜡烛，立即用燃烧着的木条去点燃白烟，发
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