桂林山水教案设计.docVIP

《桂林山水》教案设计 第一课时 戴莲 【教学目标】 　　 1、学会本课生字新词，理解重点词句。 　　 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 　　 3、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 　 4、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学重点、难点】 　 1、了解桂林山水的特点，想象其美景。 　 2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【教学准备】 　　 1、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 　　 2、桂林山水的录像片或投影片。 　 3、制作的课件。 【课时安排】 　　２课时。 一、创设情境 导入新课 　　 1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 　 2、播放桂林山水的录像片或投影片。 　　　 　 过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉，同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。 　　 3、随景入文 初读课文 　　 看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 　 4、教师范读。 　 5、指名分段配音朗读。 　 二、依图学文 理解第一段 　 　 默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？ 　　师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 1、看图学文 研读课文第二自然段 　 2、有感情地朗读课文。 　 3、学生质疑问难。 　　 4、师生共同解决学生提出的疑难问题：　 作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人! （引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”） 　　 4、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？ 　 5、学生回答，教师概括： 特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。 特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。 　　 　　　 特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。 　　6、指导朗读： ⑴　教师引读句子： 师：漓江的水真静啊── 　　　　 生：静得让你感觉不到它在流动； 师：漓江的水真清啊── 　　　　　 生：清得可以看见江底的沙石； 师：漓江的水真绿啊── 　　　　 生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 　　 　⑵　指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调： “静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以 突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。 　 品味词句，反复诵读。 7、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 　　 8、尝试背诵，积累语言。 　　 9、了解文章特点，学习写法： 小组合作学习：这个句子有什么特点？这样写有什么好处？运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。 　　 10、仿照课文，写句子： 如：桂林的水真（　）啊，（　）得（　）。 　真（　）啊，（　）得（　）。 　 　 １1、总结第二段学法。 　 五、布置作业 　　 　　 １、抄写词语。 　　 　　 ２、有感情地朗读全文。