暮江吟教学设计.docVIP

《暮江吟》设计教学 教学目标： 1.?认识“暮”“瑟”2个生字，会写“暮”字。 2.?有感情地朗诵古诗，背诵古诗，默写古诗。 3.?能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟诗人的情感；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 教学过程： 一、导入，初知诗人。 祖国山河壮丽，风景如诗如画。自古以来，曾有无数文人墨客歌咏它们，留下了许多不朽名句。如，飞流直下三千尺——疑是银河落九天；水光潋滟晴方好——山色空蒙雨亦奇；孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流。今天，我们再来学习一首著名的山水风景诗——《暮江吟》 齐读诗题，思考：吟，古代诗歌体裁的一种，就是诗歌的表现形式。同样体裁的诗，我们比较熟悉的有哪些？《石灰吟》《游子吟》。以吟作为体裁的诗，往往抒发了诗人心中的一种情感。《暮江吟》也是如此，我们学完整首诗后再来探讨。 借助图片，掌握“暮”字的含义和写法。 暮代表时间，江代表地点，谁在傍晚的时候在江边呢？ 简介白居易 4.《暮江吟》这首诗，是白居易在去杭州做官的途中，看到江边日落的美景，陶醉其中而写下的。 读诗，领略诗境。 1.用喜欢的方式读这首诗。 2.师生配合读。 3.齐读。 三、赏诗，感悟诗情。 1.找一找诗中的景物，用横线划一划。 反馈：残阳、水（江）、露、月这些景物构成了两幅美丽的画面。 2.第一个画面一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳师简笔画：江，残阳。故意画成圆太阳，请学生从诗中找理由。（残阳：将要落下的太阳）改正绘画拓展：残月、残夜、残年。 四、哪个字，写出了残阳的动作？圈一圈。比较“照”“洒” 1.与铺字意思相近的字是什么？ 2.仔细辨别下，哪个字的意思最简单？用法最直接？——照 3.照比较直白，相比之下，洒、铺，内涵要更丰富些。让我们借助画面来理解。 4.联系画面，你想一想，这两个字带给你的感觉一样吗？哪个更活泼一些？ 5.铺给你什么感受？如果洒是比较活泼的，铺字给人感觉特别温柔，柔和。 五、指名朗读拓展含有“铺”字的诗句半江瑟瑟半江红 1.没有说绿色啊？瑟瑟：绿色。一半是绿色，一半是红色，多么奇妙的景象啊。 2.用红绿粉笔画江水颜色 六、加上手势读诗句?第二个画面可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。不知不觉，暮色褪去，夜色来临。俯看草地，白居易看到了——露珠。（板画） 1.露珠像什么？——真珠出示《汉语大词典》，真珠的五个含义。想象画面选择正确含义。 仰望天空，白居易又看到了——月亮（板画圆月）： 2.学生反馈：月似弓，修改为弯月。拓展描写月亮形状的诗句。 3.强调押韵，指导朗读。 4.白居易喜欢这样的景象吗？——可怜。拓展含有“可怜”的诗句。 七、品读全诗。 1.男生女生配合读。?? 2.回到题目，思考：暮江吟，抒发了诗人一种怎样的情感？——对大自然美景的喜爱之情。带着热爱，全班齐读整首诗。 3.配乐齐唱《暮江吟》。