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PAGE PAGE 4 《走进春天》教学设计人教版四年级下册美术 《走进春天》教学设计 箭厂河乡中心校 箭厂河乡中心校 石婷婷 《走进春天》教学设计 课型：造型·表现 课 时：1课时 学习领域： 绘画创作课 本课正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春天的情景。 教学目标： １、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。 ２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点： 1、用绘画的形式表现一个春天的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。 教学难点： 春天中有意义情景的构思与表现。 教学用具： 课件 学生用具： 水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。 教学过程： 歌曲导入：师生同唱《春天在哪里》。 揭题示标 1、同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗？ 生想 下面老师就带着你们去浏览春天的美景 二、学习目标： 1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。 2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 三、研探展评一 学习指导（4分钟） 请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 自研共探 先自己思考，然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 学情展示（3分钟） 我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 师：很好，下面老师想和同学们一起去游览一下春、夏、秋、冬不同季节的美丽景色，让我们一起来看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。（不知同学们有没有觉得这些地方很熟悉呢？） （学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片，并感受家乡季节的美丽。）时间2分钟 四、研探展评二： 谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？（3分钟） 自研共探 先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？ 学情展示（3分钟） 生说出我眼中的春天是什么样子的？ 春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草向它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把小动物也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。 师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！ 孩子们，春天美吗？这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？ 师：我们看到的课本上的这幅《春播》就是一幅典型的山东潍坊年画。画面选取了我国古代农村春耕的场景，整幅画面色彩艳丽，表现了阳春三月明媚的自然环境、枣红马、大黄牛和愉快劳作的农夫，映衬着一派欣欣向荣的早春景象。神话中的神仙也降临人间，保佑风调雨顺和五谷丰登。画中的所有元素都表达着劳动人民对劳动的赞美和对美好生活的向往。很好的表现人们在春天里的愉快心情，画中人物和景色一起搭配，这样会使画面更加生动形象。画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，这样更使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。 阳春三月，风和日丽。湛蓝的天空下，春光这般明媚。扎起五色的风筝来，放出个生活好年景！这幅年画描绘的正是郊外儿童放风筝的场景。鲜艳而夸张的色彩，让我们感受到游戏的快乐与热闹。造型各异的风筝，在蓝天下自由地舞动，象征着生活的富足与自由。蓝天、绿树、红土地，不正是作者对自然和生活的无比热爱和真实赞美吗？在这样一幅颜色艳丽、线条柔和、造型夸张、风格纯朴的画作里，我们感受到的是浓浓的生活气息，以及人们热爱生活、赞美生活的深厚感情。 巩固提升： 下面就让我们一起走进春天，用你们神奇的画笔，鲜艳的色彩描绘出生机勃勃而又美丽春天吧！ 生小组合作创作，师巡视指导。 作品展示： 展示学生作品，指名生评论并谈感受。 总结： 希望同学们能在今后的日常生活中善于发现美，并能用美好的色彩表现美。 板书设计：走进春天———嫩绿