职业价值观对名师成长影响的实证研究——以大连市为例的中期报告.docxVIP

职业价值观对名师成长影响的实证研究——以大连市为例的中期报告 本研究旨在探讨职业价值观对名师成长的影响，以大连市为研究对象，采用问卷调查和访谈的方法进行数据收集和分析。 初步分析表明，大连市优秀名师的职业价值观可分为以下几个方面：教育服务性价值观、创新创造性价值观、教育公平性价值观、学生个性价值观和社会责任性价值观。 在教育服务性价值观方面，优秀名师普遍认为自己的职业使命是为学生提供优质的教育服务。他们在教学过程中注重实现学生成长为主要目标，努力提高自己的教学能力，使学生在学术和生活等方面获得全面成长。 在创新创造性价值观方面，优秀名师注重在教学和研究方面追求突破和创新。他们不断探索新的教学方法和教学内容，不断更新教育观念，不断提高自己的专业能力和研究水平，以达到不断创造新的教育价值的目标。 在教育公平性价值观方面，优秀名师注重尊重学生个性差异，注重公正和平等的待遇，注重在教学中消除因社会因素造成的贫富、地区、性别等不平等局面。他们主张实现教育的“普及均衡”，为所有学生创造机会公平，在教育中推动社会公正和进步。 在学生个性价值观方面，优秀名师重视发掘、尊重、关注学生的个性特点，并注重在教学中充分考虑学生的个性差异，为学生提供更为个性化的教育服务。 在社会责任性价值观方面，优秀名师认为自己不仅是一个教师，更是一个社会人。他们注重自己在教育领域的社会责任，积极参与社会公益活动，通过自己的行为成为学生的榜样，为教育事业的发展和推动社会的进步贡献自己的力量。 因此，职业价值观对名师成长具有重要影响，教育部门应该鼓励教师树立正确的职业价值观，提高教师的教学能力和研究水平，以便在教育和教学中创造更大的价值和社会贡献。