《皇帝的新装》教学设计10.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《皇帝的新装》教学设计10 设计思想：这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深斥责和对单纯本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉，但剖析、理解思想内容时却仅能停留在“嘲讽了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。怎样开拓学生的思维，培养学生的剖析能力是尝试的主要任务。因此，设计好导读题引导学生剖析、归纳文章的要旨是教学设计的重点。教学过程：一、教学目的：１、剖析主要人物特点。２、归纳课文思想内容。二、教学环节：【一】导入新课：大家爱读童话故事吗？为什么呢？因为童话故事生动、有趣，想象奇异，同时在每一篇故过后蕴含一定的道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。【二】介绍作者：安徒生，19世纪丹麦优秀的童话作家，一世共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。【三】整体感知：先让学生根据以下问题接龙复述课文：（出示投电影）１、皇帝有何喜好？２、两个骗子怎样设的圈套？３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去怎样对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是怎样汇报的？４、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？５、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是怎样想、怎样说的？６、最后谁说出了真话？７、最后结果怎样？（评析：此项练习旨在