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摘要
高中地理课堂如何培养学生的人地协调观是新时期值得关注的问题，通过课堂观察研
究人地协调观的培养是一个重要的发展方向。本研究首先依据课堂观察LICC 范式，结合
内涵分析研制课堂观察评价量表，同时以SOLO 分类理论为指导制定等级评价标准。通过
研究当前高中地理课堂教学在培养学生人地协调观方面存在的问题，结合实例提出具体的
提升策略，以此推进人地协调观的研究。
本研究总体上围绕量表研制、量表使用、量表分析的逻辑共分为六个部分。第一部分
是宏观介绍，主要围绕以课堂观察进行人地协调观培养研究的
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