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初中心理健康教师教学工作总结（共6篇） 第1篇：心理健康老师工作总结心理健康老师工作总结良好的心理素养是学生全面发展的重要前提，小学生处在心理发展的一个重要的关键期，如何使学生培育良好的心理素养是现阶段的重要问题，回顾这半年来的工作，有不足也有许多收获，先将本学期的工作做如下总结：本学的教学目标我制定了如下的整体目标：（一）提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能。（二）形成正确的认知观念，加快良好素养的养成。其详细目标包括：形成正确的自我认知，如学习，自我效能、人际关系等。在本学期的努力中，我仔细按安排做好学生的心理健康教化工作，我班学生大多已形成良好的行为习惯，同时，生活、学习的看法也更加乐观，整体上进步很大。在对学生进行心理健康教化的同时，我也仔细总结教化方法，也积累了一点教化方法，以更好地开展对学生的心理健康教化。 首先、理论分析，案例讲解 仔细学习各种关于学生心理健康教化的书籍，仔细备课，做到每一节课都箭无虚发，具有班级针对性，避开“虚、大、空”的盲目教学网，并且运用实际案例、故事及视频资料等方式使学生切身体会到不良的心理带来的危害，并对各种心理问题对学生进行引导式发觉学习，由教到学的转变，使学生真正相识到心理问题的影响并能够在生活中学会变更。其次、实例记录，典型分析在对全班同学进行心理健康教化的同时，针对本班的一些具有各种障碍的学生进行跟踪辅导，并且做好成长记录，真正做到使每一个学生都能健康欢乐的学习。心理问题有各种不同的类型，有障碍性的心理问题，也有发展性的心理问题，较为常见的是学生存在的发展性心理问题，小学生处在生理发展期，由于环境、家庭、遗传等缘由，呈现出心理发展不平衡、阶段性、差异性等特点，所以学生对事物的认知也呈现出不同的水平，所以需因人而异，做好心理辅导视察记录，以更好地服务于学生的心理健康教化。另外，学生也不免存在具有障碍性心理问题的学生，这就更须要老师的耐性辅导和教化。 再次、家校联合，共同教化 对学生的心理健康教化不仅须要学校的努力，更加须要家庭的协作，小学生除了在学校，更多的是家庭对父母的依靠，所以对孩子的教化更要家长的主动协作，通过家校的共同努力使学生健康欢乐的成长。最终、教学探讨，不断深化学生的心理问题因人、因时瞬息而变，所以，作为老师应当不断地更新自己的教化理念，不断关注各种生活中的教化案例和信息，以便更好地关注学生的心理健康。通过这学期的努力，我班整体上进步很大，学生呈现了一个主动进取、乐观向上的良好风貌，是一个好的开头。以后的教学中，我会主动向老师学习，提高自己，为了学生的健康成长更加努力！ 、  学四年级心理健康教化总结， 本学期的健康教化教学工作已经结束，回顾本学期的教化教学工作，我们始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，贯彻国家教化部指定的义务教化教学安排，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点。 健康教化课，它既有教化的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，文字叙述少，课时量也不多，但涉及心理学、教化学、社会学、医学、生物学、美学、环境卫生与健康，体育运动与健康诸多学科方面的内容。教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、好用性和趣味性。为了上好这门课，课前我们仔细钻研教材，查找资料，探讨教法，为上课做好充分的打算。 教学方法上采纳敏捷多样的方式，留意因材施教，实现有效教学：1、现身说法联系实际在小学健康教化中有许多内容可以实行联系实际现身说法的方法进行教学。2、穿插嬉戏寓教于乐在导入新课时采纳猜谜语、听故事、表演等形式一激发爱好；在讲重难点时采纳分组探讨、猜一猜等形式来化解难点；在巩固练习时采纳读儿歌、找挚友等形式加深印象，使学生在消遣中学习，在嬉戏中巩固。3、结合学生实际因材施教四年级的学生，有了肯定的生活阅历，但仍偏重于形象思维，他们爱听故事，看图画，好摹仿，因此我在教学中实行教儿歌、歌曲、做嬉戏、讲故事、实物操作、小品表演等方式进行教学，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的动脑、动口、动手，使他们对健康教化课产生深厚的爱好。我们坚持将健康教化列入了整个教学安排，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。我们选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。本学年主要内容有：防治宣扬，吸烟的危害，并对学生进行了传染病的预防、防烫伤烧伤等保健学问宣扬，使学生通过这些系列活动了解并驾驭一些常用的保健方法。利用黑板报、班会等阵地进行心理健康学问宣扬，让学生正确对待学习和生活中的困难与挫折。回首这一学年的工作，有成果也有不足，现总结如下：（一）健康教化工作发