三年级数学下册第六单元6.docVIP

合 作 探 究 交流时，要及时进行指导，使学生的估计接近正确。） （2）估计铅笔盒的面有多大？长、宽各是多少？动手测量铅笔盒的面有多大，长、宽各是多少？ （3）画出1分米的线段和1平方分米的图形，说说有什么不同？ 3、比较1米和1平方米 （1）用1米可以测什么？ （2）用1平方米可以测什么呢？ （3）估计黑板的长、宽、面积各是多少？教室的地面的面积大约是60平方米，猜一猜它的长和宽各是多少？ 4、讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同？ 5、说一说哪些物体的面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米？ 展 示 交 流 1、各小组交流自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充。 2、归纳小结： 1厘米、1分米、1米是 单位，都可以用来度量物体的 。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是 单位，都可以用来度量物体的 。 师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。 巩 固 练 习 1、用双臂比划1米有多长。小组同学合作伸开双臂表示1平方米。 2、先估计课桌的面积大约是多少平方分米，再用1平方分米的纸片量一量 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。 达 标 检 测 练习十八：1、2、3题。 2、在横线上填上适当的单位。 桌子高70 操场面积是800 小红手掌大小约是1 一块黑板的面积是4 测评反馈，深化理解，及时纠正错误。 盘点 收获 今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。 学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目 数 学 年 级 三 年 备课人 于成飞 课 题 长方形面积的计算 课时安排 1 审核人 刘春海 使用时间 2013年 学 习 目 标 1、探讨长方形面积计算的公式，学会长方形面积的计算方法，会运用公式正确地进行计算。 2、能拼摆图形，理解长方形面积计算公式。 教学 重点 难点 1、掌握长方形面积的计算方法，并能正确地进行计算。 2、应用长方形面积的公式解决实际问题。 导 学 流 程 学 案 导案 自 主 学 习 1、上节课我们学习了有关面积的知识，什么是面积？常用的面积单位有哪些？ 2、认识了面积和面积单位，你会计算面积吗？ 3、自学教材第77页例2。 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。 合 作 探 究 1、估一估我们教室地面的面积大约是多少呢？ 这么大的地面用面积单位为1平方米的正方形来测量太麻烦，你知道长方形的面积怎样计算简便吗？ 2、摆面积：选出长是5厘米，宽是3厘米的长方形，在上面用面积是1平方厘米的小正方形摆一摆。 （1）你一共摆了几个小正方形？ （2）它的面积是多少平方厘米？ （3）提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？长方形的长摆了（ ）排，说明是（ ）厘米；宽摆了（ ）排，说明是（ ）厘米，那么，面积15平方厘米怎么算出来的？ 进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。 合 作 探 究 3、出示三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。 一种：一个长4厘米、宽3厘米的长方形 二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形 三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形 （1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。 （2）交流，说出自己的方法。只测量长和宽，能得出面积吗？摆1平方厘米的小正方形与测量长和宽哪一种方法比较简单？ （3）说说长方形的长和宽与它的面积有什么关系？ 点拨：长方形的面积=长×宽。 （4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ 4、想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？ 展 示 交 流 各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。 师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。 巩 固 练 习 1、长方形的面积=长×宽，长是什么单位？宽是什么单位？面积用什么单位？ 2、我们用的数学书的面积大约有多少？先估计一下，再算一算。 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。 达 标 检 测 1、完成练习十九第1题。 2、王大爷家院子里有一块长方形菜地，它的长是5米，宽是3米。这块菜地的面积是多少？ 一张纸长40厘米，宽30厘米。数学课本长26厘米，宽18厘米。用这张纸包书皮够吗？ 测评反馈，深化理解，及时纠正错误。 盘点 收获 今天的学习，我学会了_________我在______方面表现的很好，在________表现不好，以后我会加倍努力的。 学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目 数 学 年 级 三