音乐教学：李绮雯＋一年级上册《小青蛙找家》教学设计.docx

课 型： 歌 唱 课 教 材 来 源： 人音版一年级第一册第六课 人音版一年级第一册第六课 《小青蛙找家》 教学理念 以2022年艺术课程标准为根据，以立德树人为根本任务，坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合，在歌曲导入时，我就运用了这一课标理念。根据这个理念我设计了让同学们参加精灵音乐会以及猜谜语的导入，创设情境，引起学生的注意，激起学生的音乐学习兴趣。 突出强调“以学生为本”，聚焦审美感知，艺术表现，鼓励音乐创造。在学习歌曲的的时候，我根据一年级的年龄特点，充分的让孩子们动起来，积极的参与表演“小青蛙找家”以及表现小青蛙“跳跳”、“呱呱”焦急神态的情景，使学生走进音乐，用自己的动作去体会音乐。在拓展创编这一设计上，我运用编创歌词、结合图谱用小乐器为歌曲伴奏等，让学生在参与过程中喜爱音乐、热爱歌唱、感受演唱的快乐，促进学生身心健康成长，树立自信心。 二、教学分析 音乐课是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以欢快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱 呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 《小青蛙找家》一课，属于一年级上册内容，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。并培养乐观的态度和友爱精神。课标要求倡导学生完整而充分地聆听音乐作品，增进感受与体验；启发学生，充分展开想象;鼓励学生在音乐体验中的独立见解。根据一年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过提供开放式和趣味性的唱游学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。学生在轻松、自在的教学氛围当中掌握知识点。突出课程综合，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。 三、教学目标 1、用轻快、富有弹性的声音准确演唱歌曲,表现小青蛙的形象，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 2、通过音乐游戏，巩固“走（X)”和“跑跑（XX)”的节奏型。 3、爱护小动物，保护大自然环境，培养学生的环保意识。 四、教学重点与难点 教学重点：用自然的声音来准确演唱并表演歌曲《小青蛙找家》。 教学难点：（1）歌曲中念白部分的引导，按照节奏并结合歌曲速度来进行。 (2）唱准“小青蛙回到了家”这一句。 五、教学课时 一课时。 六、教学准备 多媒体课件，钢琴，青蛙头饰，小乐器等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 【创设情境】 师：欢迎同学们来到精灵音乐会的现场，第一位出场的是哪位小精灵呢，请同学们跟着视频动起来吧。（播放视频小鸭子出场）。 师：第二位出场的又是谁呢？（播放视频小乌龟出场）。 师：第三位出场的小精灵它非常调皮，说要猜对这项谜语才出来与大家见面。 【猜谜语导入】 师：运用猜谜语的方式导入小青蛙，“身穿绿衣服，唱歌顶呱呱，走路蹦蹦跳， 害虫都怕它”。 观看视频跟做律动。 猜谜语，聆听歌曲伴奏。 创设情境，引起注意，激发学生兴趣，为歌曲教学环节做铺垫。 二、节奏练习 【闯关模式教学】 师：天色已晚，欢乐的音乐会即将结束了，小精灵们准备回家了，但是池塘边却传来了一阵哭声。哦~原来是小青蛙迷路了，找不到回家的路，但是啊，小鸭子说，只要进入精灵魔法库闯关成功就能获得带领你回家的荷叶啦，就可以找到回家的路了，同学们你们可以帮帮小青蛙嘛？ 教师分别出示三个闯关活动： 第一关： 第二关： 第三关： 在教师的带领下，进行闯关模式学习，做节奏练习，通过不断指导，提醒学生注意2/4拍的强弱规律，反复练习，并提前解决歌曲难点节奏。 全体学生参与体验、练习、探索。 节奏是音乐要素之一，节奏训练能够培养、提高学生音乐综合素质，对节奏的掌握可以为学习旋律打好基础。 遵循由易到难的原则，让学生通过闯关读节奏，提高学生的学习兴趣。 三、歌曲新授 1、感知聆听 学唱