统编版语文四年级上册14普罗米修斯 第一课时（教学设计）.docxVIP

14.普罗米修斯 第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“普、罗”等11个生字；正确读写“宇宙、黑暗、严厉”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能读好众神的名字，借助人物关系梳理故事内容，按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 教学重难点： 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，板书课题 同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？火对于我们来说真是太熟悉了，我们用它来烧饭、取暖、照明，可以说离开了火，人类就无法生存。可你们知道火是怎样来的吗？ 很久很久以前，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景后，决心冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去取火种。那么普罗米修斯究竟是怎样盗取火种的呢？让我们一起走进第14课《普罗米修斯》这个神话故事。 二、初步感知课文 1.请同学们打开课本，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。 2.学习生字新词（领读、开火车读、齐读）。 出示词语： （1）指名读、齐读。 （2）去掉拼音读。 （3）把词语放到句子中再读。 （4）普罗米修斯这个词语比较长，我们一起来读三遍。 3.指导书写生字。 4.找出文中众神的名字，并读一读。 天神普罗米修斯 众神的领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯 5.梳理人物关系，了解故事的起因、经过和结果分别是什么。 根据学生的回答，相机板书：起因、经过、结果。按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 普罗米修斯从太阳车那里为人类取来火种，遭到了众神之王宙斯的严厉惩罚，可是他没有屈服，最后在大力士的帮助下 获得自由。 6.指名分段朗读课文。 三、启发思考，指导朗读 1.听读感受，说一说：两个完全相反的画面分别是什么？ 很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……. 对比朗读 2.学生谈感受。教师引导： （1）在没有火的日子里，人们的生活会是怎样的？联系生活经验想象画面。 没有火的生活是什么样的？没有火，只能吃生的_____,没有火，夜幕降临________，没有火，白雪皑皑的冬天_______，没有火，野外传来______。 （2）想象有了火的画面。联系生活经验，想象补充：有了火，人类还能用来做什么？ 有了火的生活，又是怎么样的？ 自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）； 自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）； 自从有了火，人类从（危险）走向（ ）。 （3）无边的黑暗，还意味着什么？ 学生想象说话：没有火的人间，不仅是无边的黑暗，也是无边的（?? ）。人类的生活充满了危险、黑暗、寒冷、痛苦，你能通过你的朗读读出来吗？ 3.小结: 火，彻底地改变了人们的生活，使人类不再像野兽那样过着茹毛饮血的生活，开始进入文明时代。 四、小结 1.同学们，在课文中，我们看到了普罗米修斯为了人类的幸福，不惜冒着生命危险去盗取火种。下节课，我们再去了解他受到了什么样的惩罚以及最后结果是怎样的！ 2.作业：回家后，按照起因、经过、结果的顺序，把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。