人教版五年级下册数学《分数的产生和意义》（课件）.pptxVIP

分数的产生和意义 6÷3= 2（个） 2÷2= 1（个） 1÷2=12 11511 142 举例：还有哪些情况可以看作是单位“1” 1.利用手中的“1”，动手分一分、折一折、涂一涂创造分数 。14? ：把单位“1”，平均分成4份，表示这样的1份。 ：把单位“1”，平均分成5份，表示这样的1份。 ：把单位“1”，平均分成7份，表示这样的2份。141527把单位“1”，平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫 。分数 平均分成 2 份，每份是这盒糖的 。( )( )平均分成 3 份，2份是这盒糖的 。( )( )平均分成 4份， 3份是这盒糖的 。( )( )平均分成 6 份，5份是这盒糖的 。( )( )123243651个122个3个5个131416像 、 、 、 ...这样的数叫分数单位数学练兵场 说一说阴影部分用分数表示是：?行吗？× 用分数表示各图中涂色部分的大 ）（ ）（ ）（ ） 以小见大15 游戏男同学拿走剩下的 。19女同学代表到前面拿走全部的 。211女同学拿走剩下的 。14男同学拿走剩下的 。23女同学拿走剩下的12剩下的一朵奖给全班 你收获了什么？