北师大版七年级数学上册-双减分层作业设计案例-样例-有理数及其运算-数轴.docxVIP

单元名称 有理数及其运算 课题 数轴 节次 第一课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1．下列数轴画法正确的是（ ） A． B． C． D． 意图：通过判断数轴画法巩固理解数轴的概念，培养数学抽象素养． 来源：新编 答案：B． 2．下列说法正确的是（ ） A．是最大的负数 B．在数轴上的两个有理数，大的离原点远 C．比正数小的数是负数和零 D．正数和负数统称为有理数 意图：通过判断真假命题巩固数轴相关概念以及数轴上点及其对应的数的性质，培养直观想象素养． 来源：新编 答案：C． 3．如图，数轴上被墨水遮盖的数可能是（ ） A． B． C． D． 意图：通过判断数轴上数的取值巩固数轴的概念，培养逻辑推理素养． 来源：新编 答案：C． 一只蚂蚁沿数轴从点向右爬5个单位长度到达点，点表示的数是，则点所表示的数是（ ） A．5 B．3 C． D． 意图：通过计算巩固数轴上的点与有理数的对应关系，培养直观想象素养． 来源：新编 答案：D． 在数轴上表示数6的点在原点　 　侧，到原点的距离是　 　______个单位长度，表示数的点在原点的　 　 侧，到原点的距离是　 　个单位长度．表示数6的点到表示数的点的距离是　 　个单位长度． 意图：通过运用数轴的概念来解决问题，巩固数轴相关概念以及数轴上点的性质，培养直观想象素养． 来源：新编 答案：右、6、左、8、14． 6．用“＜”、“＞”或“＝”填空． （1）0____ （2）____ （3）_____ （4）0_______ 意图：通过比较有理数的大小巩固有理数的大小比较方法和数轴的性质，培养逻辑推理素养． 来源：新编 答案：（1）＜；（2）＜；（3）＞；（4）＞． a，b是有理数，它们在数轴上的对应点的位置如图所示．请把a，，b，按照从小到大的顺序排列______________． 意图：通过根据数轴的点与所对应的数的关系，确定点的位置，并运用数轴来比较数的大小，巩固有理数的大小比较、数轴等知识，培养逻辑推理素养． 来源：新编 答案：． 8．画一条数轴，在数轴上标出下列各数，并用“＜”符号连接起来． ，，，0，，4 意图：通过画数轴、描点、判断有理数的大小关系，巩固有理数、数轴相关概念，培养逻辑推理素养． 来源：新编 答案：如图： 顺序排列如下：． 拓展性 作业 （选做） 1．如图，圆的直径为1个单位长度，该圆上的点A与数轴上表示﹣1的点重合，将该圆沿数轴滚动1周，点A到达点B的位置，则点B表示的数是　 　． 意图：通过计算圆的周长以及数轴上点的位置特征巩固有理数的计算以及数轴相关概念，培养数学抽象、直观想象素养． 来源：新编 答案：或． 2．根据如图给出的数轴，解答下面的问题： （1）点表示的数是　 　，点表示的数是　 　．若将数轴折叠，使得点与表示的点重合，则点与数　 　表示的点重合； （2）观察数轴，与点的距离为4的点表示的数是：　 　； （3）已知点到、两点距离之和为8，求点表示的数． 意图：通过求数轴上具体的数以及数轴折叠后数所对应的点的位置，巩固有理数、数轴相关概念，培养直观想象、逻辑推理素养． 来源：新编 答案：（1）1；；；（2）或5； （3）3或． 3．如图，数轴上标出的所有点中，相邻任意两点间的距离都相等，已知点A表示﹣16，点G表示8． （1）表示原点的是点　 　，点C表示的数是　 　； （2）数轴上有两点M，N，点M到点E的距离为4，点N到点E的距离是3，求点M，N之间的距离； （3）点P为数轴上一点，且表示的数是整数，点P到A点的距离与P到G点的距离之和为24，则这样的P点有 个． 意图：通过数学情境中数轴与点的位置关系的计算，巩固数轴上点的性质，加深对数轴概念的理解，培养逻辑推理、直观想象素养． 来源：新编 答案：（1），； （2）1或7； （3）25．