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人教版高一语文沁园春长沙教学设计 【人教版高一语文教学设计】教学内容：《沁园春·长沙》教学目标：1.了解杨洪基演唱的《沁园春·长沙》这首歌曲的背景和歌词含义；2.通过学习这首歌曲，了解歌曲传递的情感和是非观；3.激发学生对长沙这座城市的兴趣，加深对家乡的热爱之情。教学重点：1.理解《沁园春·长沙》这首歌曲的背景和歌词含义；2.分析歌词中所表达的情感和是非观。教学难点：理解《沁园春·长沙》这首歌曲传递的情感和是非观。教学准备：多媒体设备，课件，歌曲《沁园春·长沙》教学过程：Step 1：导入新课教师播放《沁园春·长沙》这首歌曲的音频，让学生先倾听歌曲，感受其中的情感和节奏。Step 2：歌曲欣赏教师播放歌曲的视频，让学生观看歌曲的MV，同时配上歌词，让学生读一读歌词，尽可能理解歌曲的意义。Step 3：背景介绍教师介绍《沁园春·长沙》这首歌的背景信息，告诉学生这首歌是杨洪基演唱的，歌曲中表达出了对家乡长沙的热爱和对生活的热情。同时，也告诉学生这首歌歌颂了家乡的美好之处，传递了一种人文关怀和积极向上的情感。Step 4：歌词学习教师将歌词呈现在课件上，让学生逐句翻译歌词的意义，并分析歌词中所传递的情感和是非观。Step 5：情感和是非观的讨论教师引导学生通过分析歌词中所传递的情感和是非观，进行讨论。例如，歌词中的沁园春表露出了一种对家乡的深切思念和热爱之情，也从侧面反映出了人们对家乡的依恋和感恩之情。Step 6：复习总结教师让学生大声朗读歌词，加深对歌曲的理解和记忆。同时，教师可以提问学生，引导他们回顾所学内容。Step 7：拓展延伸教师可以引导学生通过课外调查或阅读相关书籍，了解长沙的历史和文化，进一步加深对家乡的了解和热爱。Step 8：作业布置教师布置学生写一篇关于自己家乡的文章，让学生通过文字表达对家乡的热爱和思念之情。以上是一份关于人教版高一语文《沁园春·长沙》教学设计，根据教材内容和学生实际情况，教师可以根据自己的实际教学需求进行适当调整和补充。希望对您有所帮助！Step 9：学生分享在下一节课开始时，让学生互相交流并分享上次布置的作业——关于自己家乡的文章。让每位学生有机会向全班介绍自己的家乡，并讲述自己对家乡的热爱和思念之情。通过学生间的分享，增进了对彼此家乡的了解和认同，同时也鼓励学生对自己家乡的情感进行深入思考和表达。Step 10：课文解读回到课本中的《沁园春·长沙》这篇课文，让学生一起解读其中的段落和句子。教师可通过提问引导学生理解每个关键词和表达方式的含义。例如，课文中的“灵犀一点啊，飞鹰展翅信”这句话中，“灵犀”象征着默契和理解，“飞鹰展翅信”则传递了进取和自信的思想。通过分析课文，进一步理解和感受歌词中所倾诉的情感和是非观。Step 11：互动讨论教师组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个段落，分析其中所表达的情感，探讨其中包含的是非观。鼓励学生从不同角度和层面展开思考，并发表自己的观点。通过互动讨论，促进学生们的思维深入和交流互动，进一步激发他们对于这首歌曲和家乡的思考。Step 12：写作练习根据所学知识，教师布置一篇写作练习，要求学生结合自己的家乡和对长沙的了解，写一篇关于长沙的文章。学生可以通过描述景点、历史人物、当地风俗、美食等方面，展示长沙的特色和魅力。鼓励学生写作时充分表达自己对家乡的热爱和思念之情，并灵活运用所学词汇和表达方式。完成后，学生可以相互交流和修改，提高写作水平。Step 13：展示与评价教师安排学生上台进行展示，让他们将自己的作品展示给全班。其他学生可以对展示的作品进行评价和点评，提出改进意见。通过展示与评价，学生不仅能够互相学习和借鉴，也能够锻炼自己的表达能力和接受他人评价的能力。Step 14：总结回顾教师对本节课的内容进行总结回顾，再次强调《沁园春·长沙》这首歌曲传递的情感和是非观。同时，回顾学生通过写作和讨论展现出的对家乡的热爱和思念。教师可以提问学生，让他们思考并回答这首歌对他们的家乡情感有什么启发和影响。Step 15：课后作业布置课后作业，要求学生继续思考和关注自己的家乡文化和社会发展，以及对家乡的贡献和责任。鼓励学生自主选择阅读相关书籍或新闻报道，进一步了解家乡的变化和发展，形成积极向上的家乡观念。通过以上教学设计，学生不仅可以了解《沁园春·长沙》这首歌曲的背景和歌词含义，还能通过探讨和写作，进一步深入思考家乡的特色和价值。同时，也通过学习这首歌曲，激发学生对长沙这座城市的兴趣和热爱，加深对家乡的认同感。希望这样的教学设计能够帮助学生更好地理解和感受这首歌曲的魅力，以及对家乡的情感的表达。