幼儿园班本课程《神秘的仙人掌》.pptx

幼儿园班本课程 课程目标 3 探寻了解仙人掌的 不同形状特点及特别之处。 知道仙人掌有顽强的生命力。 了解仙人掌不同部位的使用价值。 课程缘起 春天是万物复苏的季节，我们的主题活动《春天里》就在这样一个美丽的季节里展开了。在一次调查问卷中，本意是想了解孩子们对春天的认知有多少，说一说春天里最喜欢的植物是什么，从问卷回收情况来看，喜欢仙人掌的孩子特别多，大概有三分之二吧。虽然说仙人掌不是春天才特有的植物，而且平时我们也不让孩子近距离仙人掌这种带刺的植物，到底要不要继续探索更多关于仙人掌的奥秘呢？又过了一段时间后，当再次抛出这个问题时，还是有很多孩子说喜欢仙人掌，最终我们决定追随孩子的脚步，给予孩子和仙人掌的一次近距离接触，开启了探秘仙人掌之旅。 /01 课程脉络图 环境创设：仙人掌的生长 环境创设：区域环境 特色活动 线描和拼贴结合 背景渲染 延伸渗透 爸爸妈妈们周末带孩子一起走进植物园，通过实地参观，孩子们知道了原来仙人掌可以长得比人还要高，感觉像仙人掌房子一样。 头脑风暴“怎样才不被刺到”： 有人说拿根树枝去碰，有人说拿块砖头，因为砖头很坚硬，有人说要戴手套，有小朋友说必须是橡胶手套才行，不然棉手套还是会被扎到的。  头脑风暴“怎样才不被刺到” 头脑风暴“怎样才不被刺到” 辩论赛 在班本课程开展了一段时间后，孩子们对仙人掌的了解更多了，因此我们进行了一场小小辩论赛：讨论仙人掌的刺是好处多还是害处多，让孩子们在辩论中，对知识进行梳理和新的构建。 课程评价 看着孩子在探索中发现问题后的种种欣喜若狂的表现时，我们明白：每次教育都会是一个契机，作为教师，我们应该要树立：“眼中有孩子，心中有目标，时时有教育”的观念，每个活动都需要我们老师进行前位的思考与理论学习，结合幼儿年龄特点、实际发展情况来设计，抓一切有价值的教育因素，顺势引导，促进孩子全面发展。  Thanks谢谢 谢谢 谢谢