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中层干部选拔培养与选拔制度的实施 在学校管理方面，中等职业组织起着实施、执行、前天下、示范和监督的作用，这对学校的发展具有重要意义。目前,我区中小学校中层干部的任用主要由学校负责,在缺少对学校中层干部统一的常规上岗培训和提高培训的情况下,校长如果对中层干部只重任命,不重视培养,那么大多数中层干部很难得到管理业务素质的提高,就会成为事务主义者,以奉命行事为己任,不能创造性地开展工作。这样,学校管理工作的质量和水平必然受到影响。 本人先后在我区三所学校担任校长工作,虽然,这几所学校具体情况有所不同,但是,我都十分重视对中层干部选拔之后的培养,均取得较好效果。那么,学校如何开展中层干部团队的建设,促进他们的专业成长,从而引领教师团队健康发展,推动学校持续发展呢?我认为关键是要加强促进学校中层管理团队素质提高的校本制度建设。 一、 政治考核考评 通过竞争上岗制度的实施,使学校中层干部的任用体现公开、公平、公正原则,能够提高干部的公信力,选拔一批乐于服务学校和教职工的人才。具体操作办法是:(一)教代会讨论通过竞争上岗方案,包括指导思想和基本原则,竞争职位和对象、资格条件、程序和方法;(二)宣传发动、报名,报名截止日期过后,经资格审查,符合资格条件人员进行公示;(三)演讲答辩(20%),内容主要包括陈述工作设想思路,回答考评小组提问;(四)民意测评(20%),全校教职工对竞岗人员德才表现和答辩情况进行民主测评;(五)笔试(20%),重点是教育教学和学校管理知识在实际工作中的应用;(六)组织考察(40%),考评小组对竞岗人员从德、能、勤、绩、廉进行全面考察;(七)结果公示,考评小组根据各项分值比例计算总分,并在校内公示三天;(八)考评小组根据四项成绩总分排序,按竞争职位1:1的比例向学校推荐中层干部任职资格人选。学校领导班子根据考评小组推荐意见,结合学校实际需要及个人意愿,拟定具体职位任职人选,并在校内公示5天;(九)决定任命,公示无异议后由校长任命,发放聘书。 二、 学校常规管理与学校管理工作相结合,全方位提高高校基层学校对高校的管 俗话说“人挪活,树挪死”,为了开发中层干部的潜能,让他们更全面地发展,我们有意识地采用中层干部轮换工作岗位的做法。让中层干部通过不同岗位的锻炼,使他们的管理视野更加开阔,学校常规管理工作的应对能力更强,这也为他们以后担任更高层次的管理工作打下基础。如佛山三中2007年7月进行了中层竞岗,在现任办公室、教导处、教科处、德育处、总务处5个主要部门的9位主任、副主任中,有4位是从教师岗位竞争上来的,5位轮换了原中层岗位,也就是说9位中层干部各自负责的工作全部发生了变化,这对他们来说虽然开始有一个适应期,带来一定的工作压力,但更是一种挑战,有利于他们工作能力的全面提高,有利于部门之间工作的协做,更有利于部门工作思路的创新。 三、 工作汇报总结 每月或某一重要工作阶段,在行政会上,定期不定期都安排由中层职能部门做工作汇报。经常性的通过这种形式的工作汇报交流,不但能使各部门始终保持清晰的工作思路,部门之间也保持良好沟通状态,而且,可以有效地促进中层干部管理专业水平的提高。一般有:(一)常规工作汇报,如学期工作总结汇报,月工作汇报,周工作汇报等,要求全面总结成绩经验、找出差距不足和提出努力方向;(二)专项工作汇报,如示范性高中创建工作汇报,公开周准备工作汇报,校运会筹备工作汇报等,主要介绍工作进展、遇到问题和困难和工作建议。工作汇报一般提前布置,以便做好准备,当然有些工作汇报也可以随机安排。汇报要求突出主题,抓住重点,要在规定时间内完成,一般安排5～15分钟为宜。值得注意的是,如果每次行政会每个部门,甚至每位主任都做汇报,就造成会议时间长,影响会议质量,这时就要根据汇报内容做灵活安排,如本学期第二周学校为了检查各职能部门对学校学期工作贯彻情况,在这次行政会上,就只要求高一和高二两个级部作了重点汇报(各用20分钟)。 四、 月之后下一个月 这种制度能促使中层干部站在更高、更宽广的平台上审视本部的工作,同时,培养了他们在熟识学校日常运作基础上,整体把握全面工作的能力。具体的做法为:每周安排一位主任值周,从周日上午8:00开始一直到下一周周日上午8:00,每天从早上8:00开始一直到下午4:50;为了保证每天24小时管理,每天还安排一位主任值日、晚上住校,值日时间从每天下午4:50一直到次日早上8:00。值周、值日制度健全,职责明确,要求中层干部在行政值周值日时,代为履行校长的部分职责,做好各项常规工作的督促检查,处理突发事件,做好每天的工作记录,填写值周记录,并以一周时间的总体状况进行总结、整理,提出改进工作的建议,值周行政汇总一周情况分别要在行政会议上作汇报、并在周一升旗礼向全校师生作周评。 五、 开展管理专家教授和专题培