高中历史教学：第7课 近代以来中国的官员选拔与管理教学设计.docx

PAGE PAGE 1 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理教学设计 宁远县第一中学 文 娟 【学情分析】 高二历史方向的学生，通过高一时期对统编教材《中外历史纲要》上下册整体的学习，掌握一定的历史必备知识，具有一定的历史学科的核心素养，对于晚清、民国、当代中国三个历史时期及其阶段特征有一定的了解， 这些为新课的推进奠定了基础。 【教学目标】 唯物史观：了解经济基础与上层建筑，社会存在与社会意识的辩证关系，认识政治、经济、文化等时代因素对选官制度的影响，了解官员选拔和管理制度变革顺应时代发展需要，逐渐建立起适合中国国情的官员选拔与管理制度。 时空观念：结合当时特定的时空背景分析，认识近代以来中国的官员选拔与管理制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过阅读历史史料，理解晚清科举制度废除的必然性，探究晚清选官制度改革的历史意义，提高学生探究分析历史问题的能力； 历史解释：通过了解中华人民共和国的干部制度，进一步认识中国国情和国家治理的特色。 家国情怀：通过中西选官制度的对比，引导学生增强对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感。 【教学重点】 了解近代以来中国选官制度变化的过程及特点 【教学难点】 近代科举制被废除的原因和意义 中国公务员制度与西方文官制度的异同 【教学方法】 讲授法、史料教学法 【学法指导】 本课采用学生归纳知识，研究史料为主，教师适当加以点拨，并充分利用现代化教学手段，展示图片与资料，使学生对抽象的理论有比较直观的认识。 【教学过程】 一、晚清选官制度的变革 1、科举制度的变革与废除 （1）科举制度的变革的背景（原因） 材料一 自洋务新政以来，为了适应形式的需要，洋务派引进了大量的西方近代自然科学知识，培养了一大批精通洋务的各种新式人才。这实际上已对只培植官僚的传统教育目标造成冲击。——《晚清科举革废进程中政学关系的变化》 材料二 鸦片战争结束后，国势日衰，废除八股取士成为许多有识之士的共识。1898年6月16日，康有为当面向光绪皇帝指陈八股科举制度的危害，建议政府废除八股考试内容，加快新教育建设的步伐，……拉开了清末教育制度改革的序幕，也导致了科举制度的最终灭亡。 教师引导学生从政治、经济、思想文化三个角度分析科举制度的变革的背景（原因）。 【原因：政治：民族危机加剧，洋务运动的开展，维新变法运动和清末新政的推动；经济：民族资本主义经济的发展；文化：①西学的传播；②科举制度自身日趋保守，不能适应时代发展（根本原因）；】 （2）科举制度的变革与废除的表现 维新变法时期（1898年） 清末新政时期（1901—1911年） ①加设经济特科，选拔经时济变之才 ②废八股，改试策论，以时务策命题 ①1901年，各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂； ②1904年确立学堂选官制度和留学毕业生选官制度 ③1905年废除科举制 思考1：结合材料和所学，概况清末废除科举制度的意义。 材料一 1905年之前，学生最多不过258873人（不含军事、教会学堂），1912年跃为2933387人。……估计辛亥时国内学生数在300万人左右，几乎是1905年的12倍。 材料二 科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端……而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。 ——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年） 材料三 科举制最大的输家正是清朝统治者，他们本来试图以弃旧图新挽救统治危机，却因此造成大批激进青年，并导致中年士子文化心理失衡，反倒丢了江山社稷。 ——《科举停废与近代乡村士子》 教师引导学生从材料中提取有效信息分析并归纳清末废除科举制度的意义。 【意义：①新式学堂增多，推动近代教育的发展； ②培养人才，开启民智；③加速了清王朝的灭亡；④推动了民主革命的发展；】 2、选官制度的改革 学生自学教材，并结合《学法大视野》，归纳晚清中国选官制度的改革的内容。 （1）机构改革 ①总理衙门→外务部：裁减冗署冗官，改总理衙门为外务部 ②设立新部门：设农工商部、巡警部、学部等部门，瓦解传统的六部建制； （2）学堂选官制度 过程：①清末新政时更新选官制度，规定凡学堂考试合格毕业者，均给予贡生、举人、进士等出身，对成绩优秀者进行殿试后，“酌加擢用，优予官阶”。 ②1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度正式设立。 内容：①规定自高等小学以上，毕业考试结果分五等； ②一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学； ③奖励出身大