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大班健康活动《擦桌椅》 设计意图： 游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，在游戏中学会搬、摆椅子的方法。对他们来说这不是学本领，而是玩游戏。 活动目标： 1.了解擦桌椅的程序，感受物体表面大小与擦拭方法之间的关系；　　 2.增强值日生检查、提醒组员认真工作的意识与行为，体验劳动的快乐； 　　 3.养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动重难点： 重点：了解擦桌椅的程序，感受物体表面大小与擦拭方法之间的关系。 难点：养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备： 足够数量的水桶、洗涤剂、抹布等。 活动过程： 一、激活已有经验，交流擦桌椅的程序与方法。?? 1.提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生负责各组组员的工作。??　　 2.交流擦桌子的程序和方法。 ——桌椅要擦几遍?分别用什么擦?怎么才算把桌椅擦干净?要擦哪些地方? ?　　 3.程序：先用抹布沾加入洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍，桌子椅子的每一面都要擦到。?　　?? 二、分组擦桌椅，教师巡回指导。?? 1.了解并及时组织幼儿交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也应该不同。(如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦;面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等) ?　　 1.了解各组分工合作的情况，引导值日生关注组员劳动的情况并进行检查。??　　 3.及时换水，引导幼儿感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧。 三、体验劳动成果，感受人多力量大。?? 1.桌子椅子变干净了。 如果一个人擦，会花很多时间，而且很累。而大家一起劳动，只花了一点点时间，干得很轻松。 活动延伸： 1.教学：开展社会活动《大家一起来帮忙》。 2.家庭：在家承担值日生工作。 ? 大班健康活动《我的房间我做主》 设计意图： 《幼儿园入学准备教育指导要点》生活自理中指出：坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。幼儿园和家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。?整理事小，习惯事大。整理习惯的培养不但能提高幼儿整理能力，而且还促进了幼儿其他方面的发展。在整理的过程中，幼儿充分发表自己的见解，积极参与、制定规则，学习独立整理物品，自我服务和自主性得到发展的同时，也培养了幼儿的细心和耐心，增强了责任感。 活动目标： 1.学习叠衣服、叠被子和收拾书桌,知道要保持自己房间的整洁； 2.尝试用不同方法整理自己房间的物品,并能根据物品的特征(被子、衣服的厚薄,书桌的大小等)选择适合的整理方法； 3.体验在一定时间内整理房间、完成任务的成就感。能有意识地按照一定的顺序(如从左到右、从右到左等)整理 房间。 活动重难点： 活动重点：学习叠衣服、叠被子和收拾书桌,知道要保持自己房间的整洁； 活动难点：通过活动产生整理自己的房间的兴趣，并能乐于尝试。 活动准备： 1.事先制作我的小房间”调查问卷，了解幼儿在家整理房间的基本情况。 2.创设“小房间情境:床(被子、枕头)、书桌(大小不一样的书)、衣柜(外套)。 3.整理衣服、被子的照片和折纸图示，书桌物品整理的图标。 活动过程： 一、情境导入 1.参观创设好的我的小房间”,引导幼儿发现问题，激发幼儿整理房间的兴趣。教师与幼儿参观“我的小房间”，知道“小房间”里的物品。 教师:你们在家里都有自己的小房间吗?里面有哪些家具啊?今天老师也给你们准备了属于你自己的小房间，一起看一看小房间里有哪些家具。 看幼儿操作材料《我的房间我做主》，教师引导幼儿发现问题,激发幼儿整理房间的兴趣。 教师:你喜欢这个小房间吗?为什么?你准备怎么做? 二、幼儿尝试整理小房间 教师让幼儿尝试整理小房间，观察幼儿在整理的过程出现的问题。 1.教师交代整理的要求。 教师:每个小房间的门口都有一块蓝色的垫子,这就表示门哦!现在你可以选一间自己喜欢的小房间，选好后进入房间,自己整理。 2.幼儿整理,教师有目的地观察幼儿整理的过程。教师可以从下面几个方面进行观察:观察幼儿整理了房间的哪些物品,重点观察幼儿叠被子、衣服,收拾书桌的方法,观察幼儿整理房间时出现的问题。 3.教师和幼儿交流整理房间物品的方法,引导幼儿尝试用不同方法叠被子、叠衣服和整理书桌。 4.教师与幼儿参观整理好的小房间,幼儿自由表达。 教师:我们一起来看一看大家把自己的小房间整理得怎么样了，这个小房间整理好了吗?你觉得这个房间整理得如何? 幼儿交流整理房间(叠被子、叠衣服、收拾书桌)的方法,教师鼓励幼儿尝试用不同方法进行整理。 5.教师让幼儿再次尝试整理小房间，通过幼儿现场模拟、图片梳理与问题讨论等多种途径,引导幼儿感知将房间物品收拾