《平行与垂直》优秀说课ppt课件.pptxVIP

平行与垂直 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 说 教材分析 教材的地位和作用 平行线与垂 线的性质 平行四边形 直线的性质 角的类型 教学目标 重点难点 平行与垂直 1.认识平行线和垂线。 2.能举例说明互相平 行与垂直。 3.初步形成数学空间 想象力。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教材分析 教材的地位和作用 教学目标 重点难点 通过从具体事 物中抽象出平行和 垂直的过程，初步 形成数学抽象、概 括能力。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教材分析 教材的地位和作用 教学目标 重点难点 1.感受数学就在身边， 认识到数学的价值。 2.激发学生对数学的 兴趣。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教材分析 教材的地位和作用 教学目标 重点难点 认识平行线和垂线，理解两条直 线的平行和垂直。 理解同一平面和永不相交两个 概念。 教材分析 教材的地位和作用 重点 难点 教学目标 重点难点 有一定的观察能力、探究能力和独 立思考能力，空间想象能力不够丰 富，逻辑思维能力需要培养。 思维很活跃，好奇心强，喜欢动手 操作，但注意力不太容易集中。 学生已经学习了直线的性质和角的 类型等知识。 二 学情分析 认 知 特 征 心 理 特 征 知 识 储 备 三 教法学法 启发问答 游戏教学 教法 师 生 学法 合作探究 归纳总结 四 教学过程 同学们，你需置作线在不准? 这些关系在数学中是怎么表示的呢? 创设情境导入新课 四教学过程 布 置 巩 固 练 习 高 探分分析解 创设情境导入 题 探究分析解决问题 (1) 探究分析解决问题 我画的两条直线没有 相交。你们的呢? 你看我画了相交的两 条直线。 我是这样的 也没有相交。 我画的也是相交的。 图1 图1 图2 图3 图4 不相交 相交 探究分析解决问题 想这棒两条西务真线交? 限延长，直线之间的线 段会有什么变化? 探究分析解决问题 a 教师：一个别局题、个别解决 a b 学生：动手画一画、量一量。 b 平行线的概念： 在同一平面内不相交的两条直 线叫做平行线，也可以说这两直 线互样平行。若a 与b互相平行， 设计意图 读健解缅相平行的条件。 探究分析解决问题 b 探究分析解决问题 相交成 直角 设计意图 直观观察，构建互相垂直的条件。 探究分析解决问题 四教学过程 基础题 下面的说智 固练习 1、两条直线有及课型受感都 ( × ) 2 、两条直线相交的交 点叫做垂足。 例题分析体验新知 3 、如果甲乙两条直线互相平行，甲叫平行线。 ( x ) 探究分析解决问题 4、同一平面内， 不相交的两条直线叫平行线。 ( √ ) 创设情境导入新课 例题分析体验新知 巩固题 洞学们，你们能找找魔方里有哪些平行与垂直吗? 例题分析体验新知 你能找找我们生活中有哪些平行与垂直吗? 思考题 判所互相送常全镇反思 例题分析体验新知 2.你还有哪些疑问? 探究分析解决问题 创设情境导入新课 四教学过程 1. 你学会了哪些知识? 布置作业巩固练习 学生 四 教学过程 基础题 在置作业巩固练习 第61页练习题第1题 第61页课堂 题绵3 题思提高 、例题分析 体验新知 探究分析解决问题 斗音区 因材施教，巩固知识。 创设情境导入新课 试看画出两条直线相互垂直。 拓展题 五 板书设计 5. 1平行与垂直 不相交 → 相交 学生活动区： (1) 垂直： 相交成直角的两条 直线互相垂直 平行： 同一平面内，不相交的两条直线互相平行 成直角 → 不成直角 (4) 谢谢指导