《新时代背景下大班幼儿劳动习惯养成的实践研究》结题报告.docxVIP

基础教育小课题研究结题报告 立项号 2021XKT-YJ218 课题名称 新时代背景下大班幼儿劳动习惯养成的实践研究 结题报告 关键词 新时代背景下；大班幼儿；劳动习惯养成 结题 报告 摘要 大班幼儿劳动习惯的养成，促进孩子良好的道德素养和人格品质的塑造,提高综合素质及各方面的能力,为幼儿终生发展打好基础。通过为期一年的课题研究，构建幼儿园、家长、社区三方合作的劳动教育体系；创设和利用了潜移默化的劳动教育环境；构建礼仪大班教育目标体系，完善劳动教育评价体系；开展了丰富多样的劳动教育活动。通过这些进而促进大班幼儿得到了发展，取得了一些成长：增长了生活常识；培养了道德素养教育；传承了中华民族的优秀文化传统；增强了生存生活、共同生活的能力；促进了社会性发展；发展了审美能力。 结题报告 一、课题背景及界定 （一）研究背景 1.国家对新时代学生劳动教育的重视 2020年国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出：注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能。 2.幼儿劳动习惯养成的缺失 （1）家庭对劳动习惯养成的忽视 随着社会的发展，现在家庭生活条件普遍优越，幼儿有舒适的生活环境，绝大部分家长只重视孩子智力开发,而对孩子劳动习惯养成意识比较薄弱，家务事都由长辈都包揽了，特别是爷爷奶奶带的孩子，在包办代替的生活中让孩子失去了劳动意识和能力——饭来张口、衣来伸手，很少能自己的事情自己做，孩子们缺乏锻炼。幼儿动手能力差、生活自理能力低、自己的事情不会做或不愿做，偶尔会有人在家长或老师的指导下进行劳动活动，但并没有让幼儿养成自主劳动的习惯。 （2）本园劳动教育现状 虽然说一日生活皆教育，但也只停留在表面，老师对劳动教育的了解缺乏全面性和深入性，劳动的教学内容仅仅局限于幼儿自理能力的培养，植物角、动物角的照顾或在集体中对教师提出的帮忙请求进行回应等单一形式。 （二）概念界定 1.新时代背景：目前国民生活水平普遍提升，家长对孩子的爱变成自己认为好的都给孩子，关于劳动更是自己亲力亲为很少让孩子参与劳动，而在此情况下缺失了对孩子的劳动教育，导致幼儿劳动的素养较低，没有一定的劳动习惯。 2.劳动习惯养成：劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动。幼儿期是劳动教育的关键期，幼儿在这一阶段的认知主要以具体形象思维为主，他们主要在看、听、闻、尝、动手操作等活动中通过感受、体验，认识事物，积累经验。3—6岁的孩子各种行为尚未定型，加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，是非常重要的，也是实施素质教育的关键一环。幼儿良好习惯的养成、科学观念的形塑均起步于幼儿期。 ?? 二、研究的理论依据及意义 3—6岁是孩子的学习能力和模仿能力很强的时期，是良好行为习惯培养的关键时期和最佳阶段，因此大班幼儿进行劳动习惯养成并展开研究，是幼儿系统地规范的接受良好礼仪熏陶教育的开端，进而助力于良好的个性品质的培养，综合素质的提高，为终生发展奠定良好的人生基础。 理论意义 本研究拟在前人研究的基础上，通过在实施大班幼儿劳动习惯养成教育，解决大班幼儿劳动缺失的问题，让孩子们了解一些基本的常用的劳动技能和知识，进而养成良好的劳动习惯。在此同时，注重培养幼儿热爱劳动，珍惜劳动成果，成为一个道德修养和素质高并且有教养的人，为孩子一生全面健康的发展奠定扎实的基础。本研究力求为后人研究礼仪教育提供一定的依据。 （二）实践意义 新时代大班幼儿劳动习惯养成在落实国家立德树人教育任务方面有重要意义。在大班阶段对幼儿开展劳动习惯养成,能够锻炼其品格,磨练其心性.增强其意志,增加其自信。通过亲身劳动和实际参与,能够培养幼儿竞争与合作意识、集体意识、责任意识等；新时代大班幼儿劳动习惯养成有助于促进幼儿身心全面发展。 三、课题的研究设计 （一）研究目标 1.探索幼儿劳动习惯养成的途径和方法，形成切实可行的大班幼儿劳动习惯养成策略。 2.通过本次课题研究，力争引起幼儿园、家庭及社会对劳动教育的重视，为他人研究劳动教育提供一定借鉴。 3.通过课题研究，提升本园大班幼儿劳动的意识和能力，促进大班幼儿的全面发展。 （二）研究内容 1.本园大班幼儿劳动习惯养成的现状及问题研究。 通过向大班家长发放问卷和对大班教师进行访谈了解本园大班幼儿的劳动习惯养成的现状，对调查结果进行分析，寻找大班幼儿劳动习惯养成中存在的问题及存在问题的原因。 2.大班幼儿劳动习惯养成的策略研究。 ??? 针对存在的问题，在实践中探索并总结大班幼儿劳动习惯养成的策略。着重从一日生活各个环节、社会实践活动、家园合作等方面，探索幼儿劳动习惯养成教育的策略。 （三）研究方法 1.调查研究法：在课题研究中主要通过对大班家