人教版英语九年级全一册教案Unit7SectionB.docVIP

Unit7SectionB（1a-1e）教案 【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册 【单元名称】Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes? 【课时】SectionB（第4课时） 【课型】ListeningandSpeaking（听说课） 【本课时教学设计】 【本单元话题】 谈论规则 【本单元重点掌握目标】 含有情态动词的被动语态。 【教材内容拆分分析】 教材1a-1b对单元进一步拓展，并融入新的词汇，让学生能够使用丰富多彩的语言表达概述校园生活，讲述他们每天生活中常见的事情。同时还 分析复习了Howoften,always,sometimes,never等词和句式。 1c-1d通过父子之间有关学习、迟到、考试、校规等问题的对话，进一步巩固三个关于被动语态单元所学的语法知识，培养学生在真实的语 境中灵活运用语言的能力，强化被动语态的意识。活动1d还体现了词块学习的特点。1e活动是一个开放式口语实战演练，学生就三个话题 展开讨论，表达同意或不同意，并陈述自己的理由。 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】 通过本单元的学习使学生学会谈论各种规则，熟练含有情态动词的被动语态。 1/9 语言知识目标： 1.熟练使用以下词汇、短语和句型： 短语：failatest,takethetest,passthetest,takethetestlater, 教学句型：Doyouever？ 目标 教学 重难 点 建议 教法  Heshouldbeallowedtotakethetestlater. 2．含有情态动词的被动语态。 3.学会合作探究学习，学习解决难题 情感态度价值观目标： 通过教师的引导，学生在学习中的讨论、总结，了解英语学习的方法，熟练运用含有情态动词的被动语态。遵守学校校规，做一个优秀的学生。 教学重点： 1.掌握所有重点，短语和句型。 2.熟练运用含有情态动词的被动语态。 3．针对Peter的校规谈论自己的看法。 教学难点： 能够就一件事情用英语熟练谈论自己的看法。 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式： 2/9 P--呈现（语言输入） P--操练（1.机械操练2.听力训练） P--运用（语言输出） 设置情景意义操练 设计听后活动任务，先模仿再迁移 总结，听后设置任务提升学生语言运用能力 教学（详见相应教学设计） 流程 教学1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 评价2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.听中活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） Step1 1. Greettheclass DELC Greeting 2. Discusswhatrulesyouhaveatschool.(showsome 4 and pictures). 1 lead-in Wearen’tallowedtogettoclasslate. 预备与 (5mins) Wecanstudywithfriends. 激活先 Weareallowedtoreadinthelibrary. 期知识 Wearen’tallowedtoeatinclass.  目的持续性评价 用学生们熟悉的校规引入课堂，激通过课前的预习，培养学生的“II 发学生兴趣。训练学生口语。QEE”学习策略 3/9 Weareallowedtoplaybasketballafterclass. 3.T:Doyoufollowthesesrules? Ss:Yes/No. 1:T:Howoftendoyoudothesesthings?(showsomepictures) Step2Ss:Always/Never/Often. Pre-liste2:Letthestudentsworkinpairstofinish1alikethis ningA:Doyoueverfinishatestearly? 10mins)B:Yes,Isometimesfinishatestearly. Step31:ListentoaconversationbetweenPeterandhisfather,circlethe While-thingsin1athatPetertalksabout. listening2:Readthesentencesin1d,trytounderstandtheirmeanings. (15mins)3:Listento1dforthefirsttime,matchthesentences. 1c2e3a4b5d 5