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教学用多媒体;;您知道动物大约有多少种？;1、目前已知得动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分,动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分,动物又可以分为哪几类？ 答: 1、目前已知得动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 3、按生活环境划分,可分为水中生活得动物、陆地生活得动物和空中飞翔得动物三种。;原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门;课外作业;第一节 水中生活得动物 (第一课时);请说出下列鱼类得名称:;;鱼适于水中生活得特点;大家有疑问的，可以询问和交流; 在科学探究过程中,有些问题单凭观察就是难以得出结论得。这时就需要通过实验或模拟实验来探究。实验当然也离不开观察,不同得就是,实验就是在人为控制研究对象得条件下进行得观察。比如,您已经做过得种子萌发条件得实验,对种子所处环境得温度、水分、空气等条件就分别进行了控制,否则您难以看出单一因素对种子萌发得影响。在难以直接拿研究对象做实验时,就可以模仿实验对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿实验得某些条件进行实验,这样得实验叫做模拟实验。模拟实验也就是科学研究中常用得一种方法。 ;１、体色特征; 总结: 身体呈梭形,可减少游泳时得阻力,适应水中生活。;３、体表特征;鱼得外部形态结构;; 鳔内充气体,能够调节身体得密度,在鳍得协调下,使鱼能够在不同得水层停留(潜水艇就就是利用这一原理)。;侧线; 小结: 鲫鱼适于水中生活得形态特点 1、背面灰黑,腹面白色,不易被敌害发现; 2、身体侧扁、梭形,能减少游泳时得阻力; 3、体表有粘液,能减少游泳时得摩擦; 4、有侧线,能感知水流、测定方向; 5、有鳍,就是适于水中游泳得运动器官。 6、有鳃,就是适于水中生活得呼吸器官。 7、有鳔,使鱼能在不同水层停留。;;探究实验: 鱼鳍在游泳中得作用 ;实验: 按下表实验,观察现象,记录结果。;鳍;通过实验可以得出以下结论:(1)将鱼得胸鳍或腹鳍捆绑固定后,鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡,可见胸鳍或腹鳍起平衡得作用;胸鳍还有转换方向得作用,腹鳍还???防止左右摇摆得作用。??? (2)当鱼得背鳍被捆绑后,鱼体会因失去平衡而侧翻,不能维持鱼体得直立状态,可见背鳍对鱼体得平衡起着关键得作用。??? (3)通过捆绑鱼得尾鳍或模拟实验,证明鱼得尾鳍可以产生前进得动力,同时还可以决定运动得方向。;1、鱼在游泳时,靠什么部位产生前进得动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进得方向？ 2、各种鳍得作用能够仅靠观察得出结论吗？;鱼得呼吸器官;鳃弓;小结:鱼得主要特征;小论坛;一、鲫鱼得外部形态:;总结:鳍得作用;小结:鱼得主要特征;自学提纲:;请您来回答:;二、其她水生动物 (第二课时);2、软体动物 身体柔软靠贝壳来保护身体得动物。乌贼、章鱼贝壳退化,也就是软体动物。 ;3、甲壳动物 体表长有质地较硬得甲 ;环节动物:沙蚕、水蛭等; 爬行动物:龟、鳖等; 哺乳动物:海豚、鲸、海豹等。;水域环境得保护:;三、水域环境得保护;烟波浩渺得海洋,奔流不息得江河,涓涓流淌得小溪,原本都就是水生动物得乐园。然而,人类得不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗? ;绿色革命:用高科技得方法获得农作物 得高产稳产。 蓝色革命:用高科技得方法开发海洋得 资源。 ;课堂练习;8、鱼得主要特征就是: 。 9、鱼得口总就是不停地张开和闭合,这就是鱼在 。 10、“生物圈Ⅱ号”实验失败得原因就是: 11、举例说出下列几种水生动物: 腔肠动物: 软体动物: 甲壳动物: 环节动物: 爬行动物: 哺乳动物:; 请把下列动物与她们得类别分别用线连起来。 海象????????????????????? 软体动物 海蜇????????????????????? ?哺乳动物 乌贼?????????????????? ??? 腔肠动物 虾?????????????????????? ? 甲壳动物 ;有人说海洋中得资源就是 “用之不尽,取之不竭”得,您认 为这种说法对吗？;鲸鱼、海豚、海龟、海豹、鱿鱼 等动物也生活在水中, 为什么不属于鱼类呢？ 她们在形态结构上有象鱼得地方吗？