Unit2 My week Part B Let#039;s try amp; Let#039;s talk 教案含反思作及业设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 Unit2 My week Part B Let#039;s try amp; Let#039;s talk 教案含反思作及业设计 小学英语教学设计人教版PEP五年级上册Unit2 My weekPart B Let’s try Let’s talk一、教材分析本节课为对话课，选自人教版PEP五年级上册第二单元 My week中的Part B Let’s try Let’s talk，从单元主题来讲，主要是星期和学科的表达。学生经过三、四年级的英语学习，形成了简单的表达能力，尤其是对客观事物的认识以及喜好等，能够简单描述并表达。本节课主要是从Zhang Peng和Sarah的对话展开教学，利用一般疑问句Do you often...的句型询问对方的日常活动。除此之外，文中还渗透了对事物喜好的表达，引导学生紧扣主题进行语言交流，紧紧贴合英语学科核心素养的要求。二、学情分析五年级的学生已经有了两年的英语学习基础，已经初步具备了部分英语语言能力，能掌握简单的英语学习方法。在此之前，学生们已经初步接触过Be动词引导的一般疑问句，在学习本节课时，过渡到助动词Do引导的一般疑问句会比较容易，能够有意识地利用所学句型进行简单提问并回答。另外本节课中的一般疑问句只涉及了第一二人称的问答，并未涉及第三人称的人称转换，因此学生学习的难度并不大。三、教学目标1.语言能力目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够理解生词和短语storybook、read books、play football以及句型Do you often...的意思并能够结合语境正确运用。（2）能够在一定的语言情境中熟练运用Do you often...句型来询问对方是否经常做某项活动，能够用准确的语音、语调，按照正确的意群划分并朗读对话，进行角色扮演。2.文化意识目标（1）学生乐于用英语相互询问对方的活动并表达评价。（2）能够理解并尊重不同的人有不同的生活习惯和爱好，培养尊重与包容的生活态度。3.思维品质目标（1）能够通过教师的引导，思考并回答细节问题，增强理解层次的认知能力。（2）能够通过判断正误，预测对方的活动来提升分析判断层次的认知能力。4.学习能力目标能够在教师的引导与帮助下掌握本节对话课的学习策略，努力提升学习效率。三、教学重难点重点：能够理解句型Do you often read books/play football 并做Yes, I do./No, I don’t回答。难点：本节课的难点在于学生们能够掌握并运用句型Do you often read books/play football 并做肯否回答。教学准备多媒体课件等教学过程Step 1 Revision and lead-in (7mins)Free talk.Revision:复习Part A 部分的对话，询问What do you have on Mondays/Tuesdays 学生根据实际情况回答并进行简单回顾，教师继续追问What do you have on weekends 由于学生在周末不去学校，继而引出学生的周末活动。【设计意图：联系所学知识，通过复习上节课的内容能够使学生更快地过渡到本节课的学习，根据周末安排，围绕主题引出学生感兴趣的活动。】3.Brain-storming：呈现Let’s try部分的图片，It’s Saturday morning.Zhang Peng calls Oliver.简单预测二人对话，尝试表达，然后听录音回答问题。T: Let’s think about what they will talk and what they will do. Who can sayS: I think they are talking about...T: Let’s listen and check.【设计意图：围绕英语学科核心素养，培养学生根据已知信息预测对话的能力。】Step 2 Presentation(13mins)Let’s watch.Watch a video about this talk and think.带着问题观看对话视频，引发学生思考，从整体把握文本大意。Question 1: Who is talkingQuestion 2: What are they talking about【设计意图：让学生们整体感知文本，体会对话的大意】Watch and answer.Let’s watch the text again and answer some questions.Ques