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小学六年级语文课件： 《摸瓜》 小学六年级语文课件篇一： 《摸瓜》 教材说明 〔解题〕 小时候， 由于不懂事， 孩子们总会做出不少荒唐事。 你看这几个乡下 的小孩子， 被又甜又大的西瓜所诱惑， 想出了一个可笑的方法， 去偷老爷 爷的瓜，老爷爷故意装做没观察，后来还请他们吃瓜呢。淳朴的乡情，浓 郁的人情，在忍俊不禁的同时，谁还会去追究孩子们犯的小错误? 〔构造分析〕 全文共 4 个自然段。可分四个局部： 第一局部(第 l 自然段)，小火伴们商议豫备去摸瓜。 其次局部(第 2 自然段)，紧急刺激的摸瓜经过。 第三局部(第 3 自然段)，娘逼着“我们”把摸来的瓜送回去。 第四局部(第 4 自然段)，德顺爷爷非但没有怪罪“我们”，还请“我 们”吃西瓜。 〔语意理解〕 “摸瓜”就是偷瓜。为什么用“摸”而不用“偷”字? “偷”字从感 情颜色上看具有贬义。小孩子偷瓜，是可以原谅的错误，不忍心用贬义词。 〔写作特点〕 最主要是由于本文是一篇乡土气息非常浓郁的文章， “摸瓜”是当地的土 语，当地的人都这样说。这样用词，使文章更具有生活气息，更真实。 “狗剩把我们找到一堆，头抵头说出了他的办法。” 什么办法?本段没有写出来，这样处理，目的是故意创造一个悬念。 吊起读者的胃口， 去了解下文。 狗剩没有大声讲出他的办法， 目的是不想 让在场的女生山菊知道， 由于这个办法让她知道太难为情了。通过读下文，