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在课例研修中提高地理教师的课堂提问技能的中期报告 尊敬的各位领导和评委： 大家好！我是地理组的XXX老师，今天我代表本组为大家介绍我们课例研修中提高地理教师的课堂提问技能的中期报告。 一、研修背景和意义 作为地理教师，我们在课堂教学中难免会面临学生疑惑的情况。优秀的提问不仅可以激发学生的求知欲，引导他们主动思考，还可以促进学生积极参与课堂互动，提高学生对知识的理解和应用能力。因此，本次课例研修旨在探讨如何提高地理教师的课堂提问技能，使我们的课堂教学更加生动、有趣。 二、研修过程与成果 本次课例研修于xx月xx日至xx月xx日在校内进行，组内成员通过共同研讨、互相探讨课堂问题等形式，不断完善提问技巧，并应用于实际教学中。经过两周的研修，我们成员对于课堂提问技能有了新的认识，成功实践了以下几点： 1．提问前要进行充分的准备，理解自己的提问目的和角度，使问题尽可能突出重点。 2．问题的数量要合理，不要提问过多，避免过于烦琐的问题，导致学生产生厌烦。 3．注重提问方式和语言的清晰明了，避免使用模糊、抽象的词语，让学生能够准确理解问题的含义。 4．多种类型的提问应用灵活，如信息性提问、思维性提问等，旨在激发学生的兴趣，提升解题思维水平。 三、总结与展望 通过两周的研修，我们得出结论：良好的提问不仅能够让学生充分发挥主观能动性，更有助于培养学生的好奇心，进一步提升学习的热情和积极性。今后，我们将不断推进自己教学水平的提高，继续关注和研究课堂提问技巧，实现更加生动、有趣的教学效果。感谢各位的关注和支持！