《梦游天姥吟留别》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

单元三 《梦游天姥吟留别》 PAGE 2 梦游天姥吟留别（李白） 【教学目标】 1、通过诵读，感受并描绘梦境，体会其浪漫主义诗风 2、通过知人论世，分析诗人感情发展变化 3、探究留别之情志：蔑视权贵的傲岸性格、追求自由的思想情感 【教学重点】 通过诵读，感受并描绘梦境，体会其浪漫主义诗风 【教学难点】 通过诵读，感受并描绘梦境，体会其浪漫主义诗风 【教学课时】 3课时 【教学方法】 问题驱动法、小组讨论法、讲授法 【教学过程】 正音 一、解题 “梦游天姥”，是诗歌内容；“吟”，是诗歌体式；“留别”，是写作目的 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 朋友要离我而去，我给他写一首诗，这是送别诗。我要离朋友而去，我给他留一首诗，这是留别。李白被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，他与杜甫、高适游山东，并准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部），临别前写了该诗，所以也叫《梦游天姥别东鲁诸公》，因此是一首留别诗。 二、文本大意梳理 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿