初三语文备考分析课件.pptxVIP

东莞中学初中部 王四军 1 紧扣考纲 科学训练 有效落实 －2008年初三语文备考谈 兴趣不浓，态度欠佳，认为语文学习、复习事倍 功半，不够重视。 缺少阅读和练笔习惯，阅读面不广，语文积累 ( 语言积累、生活积累) 贫乏。 阅读理解能力、语言表达能力、写作能力有待加 强。 写字水平不高，书写欠工整规范。 学情：部分学生在语文学习中存在的问题。 n n n n 2 教师在复习备考应避免的问题 n 对课标、考纲、试卷研究不足，对中考 考点缺乏系统把握。 n 忽略课本教学，忽视对课本的充分利用。 n 强调大量训练，忽略资料有效性。 n 重训练，轻讲评，方法技能指导不足。 n 重文段阅读，轻作文训练。 n 复习缺乏计划，进度失衡。 3 总体复习策略： 学生实情， 间，精选精编资料，构建有效复习模式， 科学训练，提升学生应考能力 研究考纲、考题，紧扣考点，针对 制定可行计划，合理安排时 。 4 一.2008年语文考纲研究 与07年考纲比较，08年考纲在“考试 (一) 考试内容和考点的编排顺序与07 年中考试卷结构保持了一致。 08年考纲把古诗文默写及解词、口语和综 合性学习的内容纳入了基础板块； 原来的现代文阅读板块细分成了“实用文本 阅读” 、“文学类文本阅读”和“文学名著阅读 ”三部分。 内容和要求”方面所变化。 5 (二) 考试内容各板块的知识点和能力 项分得更细了，由07年的35项细化为08年 的45小项。 基础板块明确了“仿写句子，变换句式” 、 “语言表达简明、连贯、得体” 、“运用语文知 识和技能解决在综合性学习情境中的实际问题” 等能力项，具体指明了初中阶段应掌握的八种修 辞方法； 写作板块的考查要求由原来的7项细化成简 洁清晰的11项。 6 文言文阅读板块增添了 “领会浅易文言文 中作者的思想感情” 、“领悟浅易文言文中的 的内涵，从中获得有益启示 。”两项要求； 新单列的文学名著阅读板块增加了“根据 要求概述文学名著基本内容” 、“结合具体语 段初步赏析、简单分析艺术特色”等具体要求。 (三) 考试内容的考点和能力项有部 分增加和调整。 原基础板块中对“能正确使用常用的标点 符号”的考查调整到了写作板块之中； 7 全卷选择题只占六七分，其余全为主观题，注 重考查学生的归纳概括能力、语言表述能力、社 会实践能力、整体感知能力、分析判断能力、品 味鉴赏能力、文言解读能力等多项语文能力。 2.大幅加重对综合性学习和名著阅读考查的 分量。 这两部分的考查内容由06年的2小题7分提高 至6小题 15分，整整翻了一番还有多；题目设 计也更能全面真实地考查学生开展综合性学习的 能力以及是否真正整本阅读了文学名著。 8 二.2007年省中考试题分析 (一) 试题特点 1.主观题占绝对的优势，强调各项能力的考 查。 3.现代文阅读注重一般阅读，淡化文体阅读。 重点考查学生整体感知，理解归纳；筛选信息， 概括要点；局部探究，品味语言，分析推断；品析 鉴赏，感悟体验等能力。实用类文章已淡化了对文 4.课外文言文的考查加重。 附加题只考一篇课外文言文，同时分值比重 增大，由06年的6分增加到10分。 5.体现了课内外知识的迁移 课外文段《鼓神》与课文《安塞腰鼓》内容 相近，附加题《齐宣王为大室》与文言文《邹忌 讽齐王纳谏》则是异曲同工之笔 体阅读的考查。 9 (二) 我市考生实际得分情况 全市总平均分：87.45分 得分率：72.9％ 基础：75.4％ 课内文言文：70.1％ 实用类文章： 60％ 文学类文章： 56.1％ 文学名著阅读：47.7 ％ 作文：76.9 ％ 附加题：38.8％ 《鼓神》现代文阅读、《骆驼祥子》名著阅读、 《齐宣王为大室》课外文言文阅读三道大题的得分 较低。 启示：备考复习中，文学类文本阅读、名著阅 读、课外文言文阅读三个板块应着力加强。 10 三.备考基本对策 研究考纲、考题，紧扣考点， 出的45 可行计划，合理安排两轮复习的时间，精选 精编资料，实施有效的课堂复习策略，构建 有效复习课模式，课内带动课外，逐项落实， 科学训练，有效 力。 根据所列 个知识点和能力项，结合实情，制定 提高学生语文素养和应考能 11 (一) 复习计划 第一轮复习 法指导，基础，课内文言文，课外文言文， 名著阅读 第二轮复习 内容：现代文阅读解题技法梳理、作 文升格技法梳理、基础强化、综合练习、