两岸渔家交流合作的可行性分析.docxVIP

两岸渔家交流合作的可行性分析 中华民族自古以来就非常重视家庭教育。家庭和睦与子女成才是我们中国家庭制度建构的出发点和目标,也是我们中华民族家庭文化建设的重点所在。为了不断地应对新的挑战,追求我们的家庭和谐幸福与子女健康成长,大陆和台湾都曾经有过单边努力,以及从上个世纪末开始的两岸合作。本文首先回顾两岸在家庭教育方面的发展历程,展示两岸家教交流合作的必要性;接着借助对两岸家教这些年互动的现状分析,说明两岸家教交流合作的可行性;最后通过对两岸家教的未来展望,以期两岸继续携手努力,一起建设我们中华民族共有的幸福家园,推动两岸家庭教育的共同发展。 一、 这是家庭教育发展的过去和经验 (一) 社会教育阶段80年代后期至1998年至今 从1945年第一次公布《推行家庭教育办法》至今,台湾家庭教育发展大致可以分为三个阶段: 第一阶段(1945年到80年代后期)。主要是通过宣传引导,以强化家庭伦理道德规范与父母亲职教育。20世纪60年代以来,随着农业社会向工业社会演变,台湾的经济和社会结构,包括家庭制度,都发生了巨大变化,如家庭结构日渐松散、亲属关系逐步淡化、家庭教育功能逐渐外移等等。鉴于传统家庭教育的伦理和方式已经不能适应工业化时期家庭制度的变迁,台湾分别于1968年、1986年、1987年对《推行家庭教育办法》进行修订,核定实施《加强家庭教育促进社会和谐五年计划实施方案暨修正计划》,以及在各